一.建設意義

　　1. 改變教育教學理念，以德育為核心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和積極的情感。使學生養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐、勇于創(chuàng)新的意識、習慣和能力。

　　2. 改變學生的學習方式，變多做題目為多實驗、多互動、多制作、多探究。

　　二.建設原則開放性

　　提供適合布置于開放性場的器材，學生可以不受時空限制，隨時隨地自由進行操作，無需請示教師、無需教師的監(jiān)護和指導。

　　探究性

　　提供的裝置具有可探究性，需要學生進行科學的思考和觀察才能得出結(jié)果。有利于培養(yǎng)學生的科學探究能力。

　　交互性

　　提供的裝置具有互動性，學生可以親手操作，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　安全性

　　提供的裝置具安全可靠，采用安全電壓、材料無毒。

　　無負擔

　　當前我國學生課業(yè)負擔偏重，所提供的項目不應占用正常的教學負擔。 

　　三.建設功能

　　科普智慧墻

　　涵蓋內(nèi)容廣泛，共計100余個科技小實驗。

　　不占房、不占路、只占一面墻，解決了城區(qū)學校房舍緊張的難點。

　　一律采用低壓電源或封閉設計，確保學生的安全。利用學生的休息時間，把它當成玩具進行玩耍，寓教于樂

　　解決了郊區(qū)學生和市民到科技館參觀之困難，體現(xiàn)了教育的公平化，面向廣范的人群，普及科學知識。

　　提供的科學和藝術(shù)現(xiàn)象，一般具有“新”“奇”“特”的效果。

　　可營造愛科學、講科學、用科學的校園文化，架起科學與藝術(shù)的橋梁，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)新能力。

　　四.產(chǎn)品配置

　　物理版、科藝版、數(shù)學版、地理版、游戲版。科普互動版

　　物理版

　　科藝版

　　地理版

　　游戲版