科學探究實訓室的功能與特點
1、科學探究實驗室具有展教互動功能。展教互動功能是科學探究實驗室的**功能，展品的互動性是科學探究實驗室區(qū)別于其他實驗室的重要標志�？茖W探究實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
2、科學探究實驗室/科學探究實訓室是一個良好的科普教育實驗中心�？茖W探究實驗室是學校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學生開展科技普及教育實驗，也能為學生自發(fā)性的科技教育實驗提供。
3、科學探究實驗室/科學探究實訓室是一個良好的科技創(chuàng)作中心�？茖W探究實驗室是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣�？茖W探究實驗室有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
師范類院校作為培養(yǎng)未來人民教師的主要教育陣地,其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應該以全面學科理論、基礎知識以及基本技能為核心,突出學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,促進學生德智體全面發(fā)展.以往師范類院校的教學模式“重理論,輕實踐”,隨著高等教育體制的逐漸變革,以“理論與實踐并舉,學生為學習主體”的新教學模式在各大師范類院校人才培養(yǎng)中逐漸開展起來，而科學實訓室是師范類院校教學基本建設中至關重要的組成部分。
一、建設實訓室的必要性：
1.可提升學生的教學能力和課堂把握能力
師范類院校以培養(yǎng)高素質人民教師為己任�？茖W實訓室的建設讓學生有更多的機會鍛煉和學習,可有效提高學生的教學水平和課堂組織能力,為學生末來的教學生涯奠定基礎.
2.科學實訓室可豐富教學內容和教學方式
科學實訓室以其實踐性強、形式豐富多樣的優(yōu)勢緊扣學生的興趣點,通過實踐,讓學生接觸新事物.新思想，開拓眼界,從而豐富自身的教學內容和教學方法。
3.科學實訓室的建設有助于師范教育走可持續(xù)發(fā)展之路
傳統(tǒng)的教學手段以“教師講授知識,學生聽課”為主,這種“填鴨式"教學模式下學生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸等負面情緒,成為知識的被動接受者.而科學實訓室的建設正好可以改變目前教育模式的短板,使師范教育走上科學發(fā)展的道路。對于學生而言,科學實訓室的學習環(huán)境有效改善了學生的實踐課程學習的條件,提升了學生的實踐能力和職業(yè)技能的同時,還有效促進自身職業(yè)素質的提高.
二、科學實訓室的構成
科學教育實訓室由人工智能與機器人系列、VR體驗系列、生命科學系列、地球科學、物質科學、電磁學系列、力學系列、光學系列、聲學系列、綜合系列、數(shù)字信息世界和智慧墻創(chuàng)意區(qū)等方面的體驗主題組成。這些體驗主題集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，以直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學原理。
三、科學實訓室的功能與特點
科學實訓室的功能與特點在不斷擴展和延伸，但主要有以下五個方面：
1、科學實訓室具有展教互動功能。展教互動功能是科學實訓室的核心功能，展品的互動性是科學實訓室區(qū)別于其他實訓室的重要標志。科學實訓室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
2、科學實訓室是一個良好的科普教育實驗中心�？茖W實訓室是學校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學生開展科技普及教育實驗，也能為學生自發(fā)性的科技教育實驗提供場地。
3、科學實訓室是一個良好的科技創(chuàng)作中心�？茖W實訓室是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣�？茖W實訓室有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力.
4、科學實訓室以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的實驗教學環(huán)境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務。
5、科學實訓室中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內在的科學概念和基本的科學特征�？茖W實訓室中的儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。
小學科學實訓室裝備方案
|
序號
|
名稱
|
單位
|
數(shù)量
|
|
|
一、基礎設備部分
|
|
|
|
1
|
教師臺
|
張
|
1
|
|
2
|
教師椅
|
張
|
1
|
|
3
|
學生實驗臺
|
張
|
8
|
|
5
|
學生凳
|
張
|
50
|
|
6
|
儀器柜
|
張
|
6
|
|
7
|
矮柜
|
套
|
2
|
|
|
二、實驗儀器
|
|
|
|
|
第1部分 人工智能與機器人系列
|
|
|
|
1
|
Python編程小車
|
套
|
8
|
|
2
|
可編程人形機器人
|
套
|
4
|
|
3
|
7號機器人
|
套
|
8
|
|
4
|
航天機器人
|
套
|
8
|
|
5
|
吸力機器人創(chuàng)意實驗盒
|
套
|
8
|
|
6
|
趣味智能機器人創(chuàng)客實驗盒
|
套
|
8
|
|
7
|
能語言交流的小車
|
套
|
4
|
|
8
|
設計自己的聰明的機器狗
|
套
|
4
|
|
9
|
人工智能實驗箱1號
|
套
|
8
|
|
10
|
智能無人駕駛車
|
套
|
8
|
|
11
|
智能家居機器人
|
套
|
4
|
|
12
|
教育人形機器人
|
套
|
4
|
|
13
|
顏色跟蹤識別機器人
|
套
|
2
|
|
14
|
智能圍棋棋盤
|
套
|
1
|
|
15
|
自動分揀智能機器人
|
套
|
4
|
|
16
|
動物園--動物機器人
|
套
|
4
|
|
|
第2部分 VR體驗系列
|
|
|
|
1
|
地理互動投影
|
套
|
1
|
|
2
|
VR體驗系統(tǒng)
|
套
|
1
|
|
3
|
虛擬地球儀
|
套
|
1
|
|
|
第3部分 生命科學系列
|
|
|
|
1
|
100倍手持探究顯微鏡
|
個
|
8
|
|
2
|
30倍手持探究顯微鏡（分組實驗）
|
個
|
8
|
|
3
|
共聽心跳，實驗器二人共聽心跳
|
個
|
8
|
|
4
|
觸碰競賽
|
套
|
8
|
|
5
|
昆蟲腹部觀察鏡
|
個
|
8
|
|
6
|
手觸式蓄電池演示儀
|
套
|
1
|
|
7
|
年輪，有趣的年輪片
|
個
|
8
|
|
8
|
消化系統(tǒng)探究肚兜
|
個
|
8
|
|
9
|
吸耳球
|
個
|
8
|
|
10
|
無土栽培2型
|
套
|
8
|
|
11
|
植物種植盒
|
套
|
8
|
|
12
|
人體軀干
|
套
|
8
|
|
13
|
心臟呼吸模型
|
套
|
8
|
|
14
|
牙齒及骨骼模型
|
套
|
8
|
|
15
|
大腦及眼睛模型2型
|
套
|
8
|
|
|
第4部分 地球科學
|
|
|
|
1
|
火星漫步者
|
套
|
1
|
|
2
|
探索太陽系
|
套
|
8
|
|
3
|
探索地球
|
套
|
8
|
|
4
|
月球探測車
|
套
|
1
|
|
5
|
星空投影儀
|
套
|
1
|
|
6
|
體驗地震臺
|
套
|
1
|
|
7
|
顯微鏡與天文望遠鏡
|
套
|
8
|
|
8
|
星像儀實驗盒
|
套
|
8
|
|
9
|
風向風速實驗
|
套
|
8
|
|
10
|
地震儀實驗
|
套
|
8
|
|
11
|
模擬火山噴發(fā)
|
套
|
8
|
|
12
|
不同土壤滲水性比較實驗器
|
套
|
2
|
|
13
|
月相變化演示儀3型
|
套
|
8
|
|
14
|
活動星座圖
|
套
|
8
|
|
15
|
沙漏記時
|
套
|
2
|
|
16
|
月球儀
|
套
|
2
|
|
17
|
伽利略溫度計
|
套
|
2
|
|
18
|
水的凈化實驗儀
|
套
|
1
|
|
|
第5部分 物質科學
|
|
|
|
|
1、電磁學系列
|
|
|
|
1
|
電子技術組合包
|
套
|
8
|
|
2
|
人體導電
|
套
|
1
|
|
3
|
電能和機械能（電動機與發(fā)電機）
|
套
|
1
|
|
4
|
磁學實驗箱
|
套
|
4
|
|
5
|
多功能導電分析儀
|
套
|
1
|
|
6
|
新能源綜合實驗平臺（學生分組實驗）
|
套
|
4
|
|
7
|
千人震實驗器
|
套
|
1
|
|
8
|
電磁彈簧振子
|
套
|
1
|
|
9
|
神奇輝光人體感應導電球
|
套
|
1
|
|
10
|
磁懸轉輪
|
套
|
1
|
|
|
2、力學系列
|
|
|
|
1
|
基礎構建套裝
|
套
|
4
|
|
2
|
氣懸球3型
|
套
|
1
|
|
3
|
水旋渦
|
套
|
1
|
|
4
|
認識斜面是如何省力的
|
套
|
1
|
|
5
|
測蘋果下落的速度
|
套
|
1
|
|
6
|
趣味動感魚
|
套
|
1
|
|
7
|
火箭演示儀/發(fā)射火箭
|
套
|
8
|
|
8
|
隱身大力士（壓縮空氣）
|
套
|
1
|
|
9
|
液體分層模型
|
套
|
1
|
|
10
|
重力球
|
套
|
4
|
|
11
|
液體流速比較實驗儀
|
套
|
1
|
|
12
|
創(chuàng)客教育--機械結構設計實驗箱1號
|
套
|
4
|
|
13
|
創(chuàng)客教育--機械結構設計實驗箱2號
|
套
|
4
|
|
14
|
趣味力學創(chuàng)客實驗盒
|
套
|
4
|
|
15
|
怪坡（會爬坡的錐體）
|
套
|
1
|
|
16
|
滾動的方輪
|
套
|
1
|
|
17
|
多軌競速
|
套
|
1
|
|
18
|
龍卷風
|
套
|
1
|
|
|
3、光學系列
|
|
|
|
1
|
空中成像
|
套
|
1
|
|
2
|
時光隧道
|
套
|
1
|
|
3
|
光學實驗儀
|
套
|
8
|
|
4
|
穿墻而過
|
套
|
1
|
|
5
|
光學組裝教具
|
套
|
1
|
|
6
|
魔箱
|
套
|
1
|
|
7
|
電動調色盤
|
套
|
1
|
|
8
|
多像鏡
|
套
|
1
|
|
|
4、聲學系列
|
|
|
|
1
|
無線電臺
|
套
|
4
|
|
2
|
聲音的能量
|
套
|
1
|
|
3
|
聲音的奧秘
|
套
|
1
|
|
4
|
魚洗實驗器
|
套
|
1
|
|
5
|
無弦琴
|
套
|
1
|
|
6
|
超聲霧化
|
套
|
1
|
|
7
|
音樂編鐘
|
套
|
1
|
|
|
5、綜合系列
|
|
|
|
1
|
能源技術組合包
|
套
|
4
|
|
2
|
風力能源套件
|
套
|
8
|
|
3
|
綠色能源
|
套
|
8
|
|
4
|
水能和風能應用模型--水能大力士
|
套
|
8
|
|
5
|
天上來水
|
套
|
1
|
|
6
|
太陽能小屋
|
套
|
1
|
|
|
6、數(shù)字信息世界
|
|
|
|
1
|
數(shù)據(jù)采集器
|
個
|
2
|
|
2
|
傳感器藍牙模塊
|
個
|
2
|
|
3
|
聲音傳感器
|
個
|
2
|
|
4
|
溫度傳感器
|
個
|
2
|
|
5
|
電流傳感器
|
個
|
2
|
|
6
|
光強傳感器
|
個
|
2
|
|
7
|
位移傳感器
|
個
|
2
|
|
8
|
力傳感器
|
對
|
2
|
|
9
|
電壓傳感器
|
個
|
2
|
|
10
|
磁場傳感器
|
個
|
2
|
|
11
|
壓強傳感器
|
個
|
2
|
|
12
|
呼吸率傳感器
|
個
|
2
|
|
14
|
空氣質量檢測傳感器
|
個
|
2
|
|
15
|
人體感知傳感器
|
個
|
2
|
|
16
|
煙霧傳感器
|
個
|
2
|
|
17
|
火焰?zhèn)鞲衅?/span>
|
個
|
2
|
|
18
|
附件
|
個
|
2
|
|
|
智慧墻創(chuàng)意區(qū)
|
|
|
|
1
|
試試手氣
|
塊
|
1
|
|
2
|
光電盤
|
塊
|
1
|
|
3
|
魔術師的硬幣
|
塊
|
1
|
|
4
|
編寫指令
|
塊
|
1
|
|
5
|
新冠肺炎知識競賽
|
塊
|
1
|
|
6
|
蝸牛爬井
|
塊
|
1
|
|
7
|
電流迷宮
|
塊
|
1
|
|
8
|
吶喊沖關
|
塊
|
1
|
小學VR實驗室 小學創(chuàng)客實驗室
小學航模實驗室
小學航模創(chuàng)客室
小學人工智能與機器人實驗室
小學航天航空教室
小學科技活動室
小學科學探究實驗室
小學綜合實踐室
小學科技創(chuàng)新實驗室
小學生態(tài)實驗室
小學勞技室
小學應急安全教室
小學傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實驗室
小學數(shù)學探究實驗室
小學壁掛儀器
小學生態(tài)農(nóng)業(yè)實驗室
小學低碳與環(huán)保體驗館
小學航天航空科技館
小學生命科學體驗館
小學數(shù)學館
小學人工智能與機器人體驗館
小學交通安全教育科技館
小學消防科普教育科技館
小學自然災害防范教育科技館
小學新材料與新能源科技館
小學無人機實訓室
小學科學實訓室
小學數(shù)學實驗室
小學數(shù)學實訓室
小學科學實訓室
小學生命科學實驗室
小學地球科學實驗室
小學物質科學實驗室
小學數(shù)字化探究實驗室
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