科學(xué)探究實訓(xùn)室的功能與特點
1、科學(xué)探究實驗室具有展教互動功能。展教互動功能是科學(xué)探究實驗室的**功能，展品的互動性是科學(xué)探究實驗室區(qū)別于其他實驗室的重要標(biāo)志�？茖W(xué)探究實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。
2、科學(xué)探究實驗室/科學(xué)探究實訓(xùn)室是一個良好的科普教育實驗中心�？茖W(xué)探究實驗室是學(xué)校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及教育實驗，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技教育實驗提供。
3、科學(xué)探究實驗室/科學(xué)探究實訓(xùn)室是一個良好的科技創(chuàng)作中心。科學(xué)探究實驗室是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣�？茖W(xué)探究實驗室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
師范類院校作為培養(yǎng)未來人民教師的主要教育陣地,其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)該以全面學(xué)科理論、基礎(chǔ)知識以及基本技能為核心,突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展.以往師范類院校的教學(xué)模式“重理論,輕實踐”,隨著高等教育體制的逐漸變革,以“理論與實踐并舉,學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的新教學(xué)模式在各大師范類院校人才培養(yǎng)中逐漸開展起來，而科學(xué)實訓(xùn)室是師范類院校教學(xué)基本建設(shè)中至關(guān)重要的組成部分。
一、建設(shè)實訓(xùn)室的必要性：
1.可提升學(xué)生的教學(xué)能力和課堂把握能力
師范類院校以培養(yǎng)高素質(zhì)人民教師為己任�？茖W(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)讓學(xué)生有更多的機會鍛煉和學(xué)習(xí),可有效提高學(xué)生的教學(xué)水平和課堂組織能力,為學(xué)生末來的教學(xué)生涯奠定基礎(chǔ).
2.科學(xué)實訓(xùn)室可豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式
科學(xué)實訓(xùn)室以其實踐性強、形式豐富多樣的優(yōu)勢緊扣學(xué)生的興趣點,通過實踐,讓學(xué)生接觸新事物.新思想，開拓眼界,從而豐富自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
3.科學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)有助于師范教育走可持續(xù)發(fā)展之路
傳統(tǒng)的教學(xué)手段以“教師講授知識,學(xué)生聽課”為主,這種“填鴨式"教學(xué)模式下學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸等負(fù)面情緒,成為知識的被動接受者.而科學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)正好可以改變目前教育模式的短板,使師范教育走上科學(xué)發(fā)展的道路。對于學(xué)生而言,科學(xué)實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境有效改善了學(xué)生的實踐課程學(xué)習(xí)的條件,提升了學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能的同時,還有效促進(jìn)自身職業(yè)素質(zhì)的提高.
二、科學(xué)實訓(xùn)室的構(gòu)成
科學(xué)教育實訓(xùn)室由人工智能與機器人系列、VR體驗系列、生命科學(xué)系列、地球科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、電磁學(xué)系列、力學(xué)系列、光學(xué)系列、聲學(xué)系列、綜合系列、數(shù)字信息世界和智慧墻創(chuàng)意區(qū)等方面的體驗主題組成。這些體驗主題集科學(xué)性、知識性、趣味性、操作性于一體，以直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
三、科學(xué)實訓(xùn)室的功能與特點
科學(xué)實訓(xùn)室的功能與特點在不斷擴展和延伸，但主要有以下五個方面：
1、科學(xué)實訓(xùn)室具有展教互動功能。展教互動功能是科學(xué)實訓(xùn)室的核心功能，展品的互動性是科學(xué)實訓(xùn)室區(qū)別于其他實訓(xùn)室的重要標(biāo)志�？茖W(xué)實訓(xùn)室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。
2、科學(xué)實訓(xùn)室是一個良好的科普教育實驗中心。科學(xué)實訓(xùn)室是學(xué)校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及教育實驗，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技教育實驗提供場地。
3、科學(xué)實訓(xùn)室是一個良好的科技創(chuàng)作中心�？茖W(xué)實訓(xùn)室是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣�？茖W(xué)實訓(xùn)室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力.
4、科學(xué)實訓(xùn)室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的實驗教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、科學(xué)實訓(xùn)室中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。科學(xué)實訓(xùn)室中的儀器具有設(shè)計科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點。
小學(xué)科學(xué)實訓(xùn)室裝備方案
|
序號
|
名稱
|
單位
|
數(shù)量
|
|
|
一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
|
|
|
|
1
|
教師臺
|
張
|
1
|
|
2
|
教師椅
|
張
|
1
|
|
3
|
學(xué)生實驗臺
|
張
|
8
|
|
5
|
學(xué)生凳
|
張
|
50
|
|
6
|
儀器柜
|
張
|
6
|
|
7
|
矮柜
|
套
|
2
|
|
|
二、實驗儀器
|
|
|
|
|
第1部分 人工智能與機器人系列
|
|
|
|
1
|
Python編程小車
|
套
|
8
|
|
2
|
可編程人形機器人
|
套
|
4
|
|
3
|
7號機器人
|
套
|
8
|
|
4
|
航天機器人
|
套
|
8
|
|
5
|
吸力機器人創(chuàng)意實驗盒
|
套
|
8
|
|
6
|
趣味智能機器人創(chuàng)客實驗盒
|
套
|
8
|
|
7
|
能語言交流的小車
|
套
|
4
|
|
8
|
設(shè)計自己的聰明的機器狗
|
套
|
4
|
|
9
|
人工智能實驗箱1號
|
套
|
8
|
|
10
|
智能無人駕駛車
|
套
|
8
|
|
11
|
智能家居機器人
|
套
|
4
|
|
12
|
教育人形機器人
|
套
|
4
|
|
13
|
顏色跟蹤識別機器人
|
套
|
2
|
|
14
|
智能圍棋棋盤
|
套
|
1
|
|
15
|
自動分揀智能機器人
|
套
|
4
|
|
16
|
動物園--動物機器人
|
套
|
4
|
|
|
第2部分 VR體驗系列
|
|
|
|
1
|
地理互動投影
|
套
|
1
|
|
2
|
VR體驗系統(tǒng)
|
套
|
1
|
|
3
|
虛擬地球儀
|
套
|
1
|
|
|
第3部分 生命科學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
100倍手持探究顯微鏡
|
個
|
8
|
|
2
|
30倍手持探究顯微鏡（分組實驗）
|
個
|
8
|
|
3
|
共聽心跳，實驗器二人共聽心跳
|
個
|
8
|
|
4
|
觸碰競賽
|
套
|
8
|
|
5
|
昆蟲腹部觀察鏡
|
個
|
8
|
|
6
|
手觸式蓄電池演示儀
|
套
|
1
|
|
7
|
年輪，有趣的年輪片
|
個
|
8
|
|
8
|
消化系統(tǒng)探究肚兜
|
個
|
8
|
|
9
|
吸耳球
|
個
|
8
|
|
10
|
無土栽培2型
|
套
|
8
|
|
11
|
植物種植盒
|
套
|
8
|
|
12
|
人體軀干
|
套
|
8
|
|
13
|
心臟呼吸模型
|
套
|
8
|
|
14
|
牙齒及骨骼模型
|
套
|
8
|
|
15
|
大腦及眼睛模型2型
|
套
|
8
|
|
|
第4部分 地球科學(xué)
|
|
|
|
1
|
火星漫步者
|
套
|
1
|
|
2
|
探索太陽系
|
套
|
8
|
|
3
|
探索地球
|
套
|
8
|
|
4
|
月球探測車
|
套
|
1
|
|
5
|
星空投影儀
|
套
|
1
|
|
6
|
體驗地震臺
|
套
|
1
|
|
7
|
顯微鏡與天文望遠(yuǎn)鏡
|
套
|
8
|
|
8
|
星像儀實驗盒
|
套
|
8
|
|
9
|
風(fēng)向風(fēng)速實驗
|
套
|
8
|
|
10
|
地震儀實驗
|
套
|
8
|
|
11
|
模擬火山噴發(fā)
|
套
|
8
|
|
12
|
不同土壤滲水性比較實驗器
|
套
|
2
|
|
13
|
月相變化演示儀3型
|
套
|
8
|
|
14
|
活動星座圖
|
套
|
8
|
|
15
|
沙漏記時
|
套
|
2
|
|
16
|
月球儀
|
套
|
2
|
|
17
|
伽利略溫度計
|
套
|
2
|
|
18
|
水的凈化實驗儀
|
套
|
1
|
|
|
第5部分 物質(zhì)科學(xué)
|
|
|
|
|
1、電磁學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
電子技術(shù)組合包
|
套
|
8
|
|
2
|
人體導(dǎo)電
|
套
|
1
|
|
3
|
電能和機械能（電動機與發(fā)電機）
|
套
|
1
|
|
4
|
磁學(xué)實驗箱
|
套
|
4
|
|
5
|
多功能導(dǎo)電分析儀
|
套
|
1
|
|
6
|
新能源綜合實驗平臺（學(xué)生分組實驗）
|
套
|
4
|
|
7
|
千人震實驗器
|
套
|
1
|
|
8
|
電磁彈簧振子
|
套
|
1
|
|
9
|
神奇輝光人體感應(yīng)導(dǎo)電球
|
套
|
1
|
|
10
|
磁懸轉(zhuǎn)輪
|
套
|
1
|
|
|
2、力學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
基礎(chǔ)構(gòu)建套裝
|
套
|
4
|
|
2
|
氣懸球3型
|
套
|
1
|
|
3
|
水旋渦
|
套
|
1
|
|
4
|
認(rèn)識斜面是如何省力的
|
套
|
1
|
|
5
|
測蘋果下落的速度
|
套
|
1
|
|
6
|
趣味動感魚
|
套
|
1
|
|
7
|
火箭演示儀/發(fā)射火箭
|
套
|
8
|
|
8
|
隱身大力士（壓縮空氣）
|
套
|
1
|
|
9
|
液體分層模型
|
套
|
1
|
|
10
|
重力球
|
套
|
4
|
|
11
|
液體流速比較實驗儀
|
套
|
1
|
|
12
|
創(chuàng)客教育--機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱1號
|
套
|
4
|
|
13
|
創(chuàng)客教育--機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱2號
|
套
|
4
|
|
14
|
趣味力學(xué)創(chuàng)客實驗盒
|
套
|
4
|
|
15
|
怪坡（會爬坡的錐體）
|
套
|
1
|
|
16
|
滾動的方輪
|
套
|
1
|
|
17
|
多軌競速
|
套
|
1
|
|
18
|
龍卷風(fēng)
|
套
|
1
|
|
|
3、光學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
空中成像
|
套
|
1
|
|
2
|
時光隧道
|
套
|
1
|
|
3
|
光學(xué)實驗儀
|
套
|
8
|
|
4
|
穿墻而過
|
套
|
1
|
|
5
|
光學(xué)組裝教具
|
套
|
1
|
|
6
|
魔箱
|
套
|
1
|
|
7
|
電動調(diào)色盤
|
套
|
1
|
|
8
|
多像鏡
|
套
|
1
|
|
|
4、聲學(xué)系列
|
|
|
|
1
|
無線電臺
|
套
|
4
|
|
2
|
聲音的能量
|
套
|
1
|
|
3
|
聲音的奧秘
|
套
|
1
|
|
4
|
魚洗實驗器
|
套
|
1
|
|
5
|
無弦琴
|
套
|
1
|
|
6
|
超聲霧化
|
套
|
1
|
|
7
|
音樂編鐘
|
套
|
1
|
|
|
5、綜合系列
|
|
|
|
1
|
能源技術(shù)組合包
|
套
|
4
|
|
2
|
風(fēng)力能源套件
|
套
|
8
|
|
3
|
綠色能源
|
套
|
8
|
|
4
|
水能和風(fēng)能應(yīng)用模型--水能大力士
|
套
|
8
|
|
5
|
天上來水
|
套
|
1
|
|
6
|
太陽能小屋
|
套
|
1
|
|
|
6、數(shù)字信息世界
|
|
|
|
1
|
數(shù)據(jù)采集器
|
個
|
2
|
|
2
|
傳感器藍(lán)牙模塊
|
個
|
2
|
|
3
|
聲音傳感器
|
個
|
2
|
|
4
|
溫度傳感器
|
個
|
2
|
|
5
|
電流傳感器
|
個
|
2
|
|
6
|
光強傳感器
|
個
|
2
|
|
7
|
位移傳感器
|
個
|
2
|
|
8
|
力傳感器
|
對
|
2
|
|
9
|
電壓傳感器
|
個
|
2
|
|
10
|
磁場傳感器
|
個
|
2
|
|
11
|
壓強傳感器
|
個
|
2
|
|
12
|
呼吸率傳感器
|
個
|
2
|
|
14
|
空氣質(zhì)量檢測傳感器
|
個
|
2
|
|
15
|
人體感知傳感器
|
個
|
2
|
|
16
|
煙霧傳感器
|
個
|
2
|
|
17
|
火焰?zhèn)鞲衅?/span>
|
個
|
2
|
|
18
|
附件
|
個
|
2
|
|
|
智慧墻創(chuàng)意區(qū)
|
|
|
|
1
|
試試手氣
|
塊
|
1
|
|
2
|
光電盤
|
塊
|
1
|
|
3
|
魔術(shù)師的硬幣
|
塊
|
1
|
|
4
|
編寫指令
|
塊
|
1
|
|
5
|
新冠肺炎知識競賽
|
塊
|
1
|
|
6
|
蝸牛爬井
|
塊
|
1
|
|
7
|
電流迷宮
|
塊
|
1
|
|
8
|
吶喊沖關(guān)
|
塊
|
1
|
小學(xué)VR實驗室 小學(xué)創(chuàng)客實驗室
小學(xué)航模實驗室
小學(xué)航模創(chuàng)客室
小學(xué)人工智能與機器人實驗室
小學(xué)航天航空教室
小學(xué)科技活動室
小學(xué)科學(xué)探究實驗室
小學(xué)綜合實踐室
小學(xué)科技創(chuàng)新實驗室
小學(xué)生態(tài)實驗室
小學(xué)勞技室
小學(xué)應(yīng)急安全教室
小學(xué)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實驗室
小學(xué)數(shù)學(xué)探究實驗室
小學(xué)壁掛儀器
小學(xué)生態(tài)農(nóng)業(yè)實驗室
小學(xué)低碳與環(huán)保體驗館
小學(xué)航天航空科技館
小學(xué)生命科學(xué)體驗館
小學(xué)數(shù)學(xué)館
小學(xué)人工智能與機器人體驗館
小學(xué)交通安全教育科技館
小學(xué)消防科普教育科技館
小學(xué)自然災(zāi)害防范教育科技館
小學(xué)新材料與新能源科技館
小學(xué)無人機實訓(xùn)室
小學(xué)科學(xué)實訓(xùn)室
小學(xué)數(shù)學(xué)實驗室
小學(xué)數(shù)學(xué)實訓(xùn)室
小學(xué)科學(xué)實訓(xùn)室
小學(xué)生命科學(xué)實驗室
小學(xué)地球科學(xué)實驗室
小學(xué)物質(zhì)科學(xué)實驗室
小學(xué)數(shù)字化探究實驗室
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