�。�1）功能介紹

　　對學生進行勞動技能訓練、科技小制作、通用技術(shù)的設計與應用和綜合實踐活動提供場所，是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、規(guī)劃能力和動手實踐能力的基地。通過金工、鉗工、木工、技術(shù)與設計、電子控制技術(shù)、簡易機器人制作等課程的學習和操作，鍛煉學生的動手實踐能力、科技設計能力及創(chuàng)新精神。是以“科學技術(shù)教育課程體系”和“智能機器人輔助教學體系”相融合的設計理念，以中小學科學探究、研究性學習、綜合實踐和通用技術(shù)教育的需求為導向，圍繞“智能機器人輔助教學”的七大知識主題：“結(jié)構(gòu)、設計、機械、電子、控制、編程、系統(tǒng)”進行研究開發(fā)和設計，充分體現(xiàn)“教、學、做、用、玩”五大教育特色。

　　以“科學技術(shù)教育課程體系”為依托,緊跟國際前沿的青少年科學教育、技術(shù)教育、素質(zhì)教育和智能機器人輔助教育的研發(fā)理念而研制成功的符合新課程標準教學需求的科學與技術(shù)教育的教學實驗系統(tǒng)。

　　實驗器材以若干“課堂實驗項目”為主要載體和形式，每個實驗項目都有相應的“實驗零件及部件、學習手冊、獨立的包裝”。學生在上課時，在授課老師的指導下按兩個學生為一小組來做實驗。

　　各實驗項目自成獨立的教學和實驗模塊，包括相應的教學主題、實驗目標、實驗步驟、實驗分析、實驗拓展、教學指導等內(nèi)容。

　　各實驗項目之間又具有知識面和技術(shù)方法的連貫性，包括“結(jié)構(gòu)設計、簡單機械、電子控制、自動控制、技術(shù)與設計、電子控制技術(shù)、簡易機器人”等七大教學主題，使整個課程的知識面具備系統(tǒng)性和連續(xù)性，除了讓學生掌握“需求分析、構(gòu)思產(chǎn)生、設計規(guī)劃、動手制作、評價分析、系統(tǒng)優(yōu)化、應用拓展”的“二維”流程式的技術(shù)設計方法，還能夠讓學生掌握知識縱向關(guān)聯(lián)發(fā)展的“三維”系統(tǒng)式的技術(shù)設計理念和方法。

　　各試驗項目的制定充分考慮基礎類、拓展類、探究類課程之間的關(guān)系，授課教師可以根據(jù)每一試驗項目所蘊涵的知識點的廣度和深度以及在現(xiàn)實生活中的實際應用程度，再根據(jù)三類課程的教學要求，以及每個學生興趣偏好和知識的理解能力來靈活運用實驗項目。

　�。�2）功能的特點：

　　系統(tǒng)設計科學,體現(xiàn)《技術(shù)教育課程標準》和教學目標,它的廣泛應用必將對我國的科學與技術(shù)教育意義深遠。它具有以下特點：

　　1、在動手實踐過程中培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和能力

　　產(chǎn)品以實際的技術(shù)活動項目為載體，讓學生參與技術(shù)活動全過程的實踐，促使學生動手操作和動腦設計相結(jié)合，使學生通過在實際體驗和實踐探究過程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)思維方式和意識，并在這個基礎上發(fā)展學生的技術(shù)實踐能力�；顒禹椖康膬�(nèi)容選擇注重具有“通性、通法和通則”的基礎技術(shù)和有關(guān)知識，并且強調(diào)接近學生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實際應用，使學生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。

　　2、通過對不同知識的整合培養(yǎng)學生系統(tǒng)解決問題的綜合能力

　　產(chǎn)品通過各活動項目的知識主題把多門學科知識整合起來，促使學生的認識水平上升一個層次，打破思維定式，從不同學科、多方面因素綜合來認識問題，學會以系統(tǒng)的觀念學習知識和解決問題。實現(xiàn)把某門課程所學知識和形成的能力同解決實際問題進一步整合，從而使學生形成一種對世界的整體認識和綜合解決問題能力。

　　3、以新穎的、趣味性的教學模式激發(fā)學生的創(chuàng)造能力

　　本產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的“教”與“學”的模式，突出以“實踐、體驗、探究”為基點的研究性學習方式，給學生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導學生積極主動的參與，讓學生主動地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動技術(shù)要素，喚醒、開掘、提升學生的創(chuàng)新潛能，使學生從“學會技術(shù)”變?yōu)椤皶�學技術(shù)”，提高其創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　4、以分組試驗的教學模式培養(yǎng)學生的團隊合作精神

　　本產(chǎn)品強調(diào)分組活動的教學方式，在活動過程中學生們通過討論、分工、研究等形式加強溝通、交流與合作。在活動完成后，學生們可以通過活動作品介紹、交流表現(xiàn)、心得體會、自我評估、相互評價等方式形成良好的溝通氛圍，使學生養(yǎng)成樂于交流、善于合作的團隊意識、善于聆聽他人意見的合作品質(zhì)和不斷進取的創(chuàng)新精神。

　　二、通用技術(shù)實踐室的環(huán)境設計

　　普通高中通用技術(shù)課程是一門以學生的親手操作、親歷情景、親身體驗為基礎，注重“做中學”和“學中做”，強調(diào)通過設計、制作和試驗等活動獲得技術(shù)實踐體驗，立足于實踐的課程。因此，通用技術(shù)實踐室的建設是保證通用技術(shù)課程實施的必備條件之一。通用技術(shù)實踐室既是教師傳授技術(shù)知識和技能的重要場所，又是師生進行技術(shù)交流和探討的重要場所，也是學生在課內(nèi)以及課外進行技術(shù)設計的重要場所。

　　由于人們普遍認為，通用技術(shù)課程是屬于理科類的，所以實踐室的建設一般都會延續(xù)理科試驗室的建設方法，即只是一個學生做實驗的地方。這是一種狹義的觀點，通用技術(shù)實踐室不僅是教與學、討論與實踐的場所，也是教師和學生共同生活的重要場所。因此，對實踐室的建設就要有一個全面地認識，既要重視教學具的配置，也要充分重視實踐室的環(huán)境設計，因為環(huán)境中也蘊含著豐富的教育內(nèi)容，也是技術(shù)教育的重要組成部分。

　　通用技術(shù)實踐室的環(huán)境設計涉及的內(nèi)容很多，但重點是“資源區(qū)的設計”和“座位的合理編排”的設計。

　　1. 資源區(qū)的設計

　　通用技術(shù)實踐室的室內(nèi)空間從功能上分可分為工作區(qū)和資源區(qū)。工作區(qū)是指教師和學生進行活動的區(qū)域。資源區(qū)是指存放工具、儀器、設備、材料的區(qū)域。由于不同的技術(shù)設計活動對工具、儀器、設備、材料以及所需的活動空間的要求不同，因此，為取得良好的使用效果，科學、合理地對資源區(qū)進行設計就顯得尤其重要。

　　通用技術(shù)實踐室的資源區(qū)里主要有兩類資源，一類是素材性資源，一類是條件性資源。素材性資源直接作用于課程，是學生技術(shù)學習的素材和來源，主要包括工具、儀器、設備、學生作品以及學習成果（包括作業(yè)和學習心得）、與技術(shù)有關(guān)的資料、標語、貼畫、光榮榜等。條件性資源作用于課程但不構(gòu)成課程本身的直接來源，但在很大程度上決定著通用技術(shù)課程的實施質(zhì)量，主要包括課桌椅、講臺、書寫板、多媒體、衛(wèi)生用具、醫(yī)藥箱、滅火設備等。

　　3. 總結(jié)

　　通用技術(shù)實踐室的環(huán)境設計既有實用價值，又有教育價值。環(huán)境是一個無聲的教育者，當學生身處其中時，會在無形之中感受到技術(shù)的魅力和誘惑，會產(chǎn)生一種“我要參與”的沖動，從而自發(fā)地走進技術(shù)學習的精彩世界中來。所以，通用技術(shù)實踐室的建設不可忽略環(huán)境設計。

　　高中通用技術(shù)實驗室主要涵蓋“技術(shù)設計、技術(shù)試驗、技術(shù)制作、技術(shù)探究”等功能。其中技術(shù)設計主要作用是讓學生針對技術(shù)問題進行多方案設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力；技術(shù)試驗主要作用是讓學生親歷技術(shù)試驗過程，初步掌握測量、加工、安裝、調(diào)試等簡單的技術(shù)操作技能，形成初步的技術(shù)試驗能力；技術(shù)制作的主要作用是為學生提供親自動手的機會，經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)和物化的過程，促進學生動作技能的發(fā)展；技術(shù)探究主要作用是培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生的技術(shù)探究能力。

　　一、基礎設施

　　多媒體講臺

　　學生試驗桌

　　學生坐凳

　　儀器柜

　　工具架

　　材料架

　　二、防護器材

　　防護眼鏡

　　防塵口罩

　　工作服

　　工作帽

　　套袖

　　防滑手套

　　急救箱

　　教學區(qū)滅火器

　　三、演示與實踐儀器

　　鉆木取火工具套裝

　　蒸汽機演示模型

　　油燈套裝

　　抽水蓄能發(fā)電

　　蛟龍?zhí)柲Ｐ?

　　北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)

　　都江堰工程模型

　　自制簡易桔槔模型套件

　　達芬奇的飛行器

　　智能住宅

　　結(jié)構(gòu)連接套件

　　小板凳資源包

　　火星探測器

　　降雨量度量器

　　伽利略溫度計

　　可懸浮臺燈

　　多功能臺燈性能測試儀

　　手機虛擬現(xiàn)實頭顯

　　無電冰箱

　　臺燈套件

　　三視圖投影演示儀

　　房屋模型與三視圖

　　機械制圖模型

　　國產(chǎn)大飛機C919模型

　　風力舂米機套裝

　　不同木質(zhì)材料抗彎強度試驗

　　硬度計

　　形狀記憶合金花

　　鳥巢模型

　　書架制作套件

　　七巧板

　　編鐘

　　簡易水車制作材料

　　坐姿矯正智能臺燈模型

　　語音識別控制的臺燈

　　智能洗衣機模擬

　　四、制作工具

　　三維打印技術(shù)（3D打印機）

　　激光切割機

　　木工工具箱

　　金工工具箱

　　電工工具箱

　　熱熔膠槍

　　塑料焊槍

　　手電鉆

　　氣泵

　　氣釘槍

　　噴槍

　　臺虎鉗

　　鋼鋸鋸架

　　圓頭錘

　　羊角錘

　　鋼絲鉗

　　尖嘴鉗

　　鐵皮剪刀

　　剪刀

　　美工刀

　　螺絲刀

　　鉤刀

　　內(nèi)六角扳手

　　活扳手

　　鋼銼（四件套）

　　鋼絲扳手

　　什錦銼

　　劃線鋼針

　　劃規(guī)

　　樣沖

　　絲錐板牙（套裝）

　　鋼直尺

　　鋼角尺

　　鋼卷尺

　　角度尺

　　游標卡尺

　　外徑千分尺

　　高度游標卡尺

　　寬座直角尺

　　車床

　　小型臺鉆