科普教育一直以來是國家最為關(guān)注的學校教育和全民教育的內(nèi)容之一，也是提升國民科學素養(yǎng)的有效途徑之一。通過總結(jié)幾年來學�？萍拣^的建設和參與策劃部分地區(qū)大型科技館的籌建經(jīng)驗，我們確定校園科技館的三個功能定位;知識拓展、科技體驗、激發(fā)興趣。同時，按照“明晰功能、合理安排、兼容并蓄、服務教學”的規(guī)劃思路，實施中小學的科技館建設。

小學科學探究實驗室

　　科學課的實驗教學是課程改革的重要組成部分，是實現(xiàn)新課程目標中“使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)”的重要手段和途徑�？茖W課以科學探究實驗教學為核心，科學探究創(chuàng)新實驗室是理想的教學場所和資源�？茖W探究實驗室按“趣”、“疑”、“動”、“思”進行實驗的設計和組織，創(chuàng)設一種科學探究實驗環(huán)境(實驗設備、實驗方式、實驗氛圍)，遵循學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生解決實際問題的思路、方法和能力。既可滿足學生自主學習的需要，又解決了老師如何教，學生如何學的問題，有利于學生掌握研究方法，掌握書本知識，培養(yǎng)科學探究能力以及形成科學價值觀。詳細>>

　　產(chǎn)品特征：根據(jù)新課程標準要求而研制的科學探究實驗儀器，涵蓋多個知識點，滿足學生對例如：能源、光學、力學、電學、磁學、生命科學、自然空間學等，體現(xiàn)了源于教材、高于教材的教學特色;科學探究實驗儀器設備注重與生活實際相結(jié)合，與現(xiàn)代科技相聯(lián)系，適合學生觀察實驗和動手操作，滿足學生的科學教育素養(yǎng)和對科技興趣的提升。

　　為方便教室開展探究實驗教學，我們編制了教學指導用書，設計的課標實驗、興趣實驗、拓展實驗、創(chuàng)新實驗教案，有助于學�？茖W課教育質(zhì)量的提升。真正使學生在探究實驗教學中取得“解惑”到“知惑”的進步。

　　讓中國的每一個地區(qū)，哪怕是最貧窮的地方，也能建得起科技館;讓中國的每一位青少年，哪怕是中國最偏遠地區(qū)，都能走進科技館。這是我們建設校園科技館的目標。詳細>>

　　我校安裝使用的“校園科技館”活動中心，科技資源內(nèi)容與學校教學需要吻合，滿足新課改科學探究實驗教學需求，切實豐富了科技校園建設內(nèi)涵，對師生科學課教學中增長見識和提高學業(yè)成績非常必要。特別是創(chuàng)客、創(chuàng)新科技類產(chǎn)品適合學生科普教育，對激發(fā)學生愛科學、學科學，動手動腦用科學，提高學生科學素養(yǎng)，啟迪創(chuàng)新性思維有重要意義。

　　產(chǎn)品交貨及時、質(zhì)量穩(wěn)定且售后服務十分周到，并能支持學校開展相關(guān)的科技活動，產(chǎn)品深受青少年學生歡迎，期盼開發(fā)出更多、更新的適合青少年學生使用的科普類創(chuàng)新產(chǎn)品。

　　小學科學探究實驗室和科技活動中心(館)用戶反饋情況分析，普遍反映科學探究實驗室系統(tǒng)的教學具基本滿足能量轉(zhuǎn)換、光學、力與機械、生命科學、電學、磁學、地球空間、綜合科學的實驗教學，在教學中對原理交叉現(xiàn)象也能直接驗證，非常符合教學要求。成套的科學教具系統(tǒng)，有教學指導書輔助，頗受教師歡迎。教具品質(zhì)方面，華茂集團獨創(chuàng)的校園科技產(chǎn)品，在08年11月第三屆中國科普博覽會上榮獲產(chǎn)品系列金獎，得到國家科技部門領導和專家、航天英雄楊利偉的肯定和贊揚。