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        1978年改革開(kāi)放到現(xiàn)在,40年過(guò)去了,在這40年里,是中國(guó)飛速發(fā)展的40年,中國(guó)的教育事業(yè)也在奮起直追。教育是改革開(kāi)放的先聲,也是改革開(kāi)放的重要組成部分。40年來(lái),教育的每一步變遷,都是中國(guó)改革開(kāi)放顯著成就在教育領(lǐng)域的一個(gè)個(gè)印證與縮影;教育的每一次發(fā)展,都是中國(guó)改革開(kāi)放交響樂(lè)中不可或缺的音符。為了展現(xiàn)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育改革發(fā)展所取得的矚目成就,教育裝備網(wǎng)帶您一起看教育的發(fā)展,看校園裝備的變遷,展示改革開(kāi)放40年來(lái)教育的“蝶變”之路。

       
       

        義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普惠性的特點(diǎn)。但是,長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的義務(wù)教育一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)免費(fèi)。1982年,全國(guó)農(nóng)村適齡兒童入學(xué)率只有62.6%。2002年,全國(guó)仍然有8507萬(wàn)文盲,其中2000萬(wàn)是青壯年文盲。詳細(xì)>>>

       

        改革開(kāi)放之初的1978年,我國(guó)小學(xué)升初中的比例只有60.5%,中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)占高中階段教育的比例不足6%,高等教育毛入學(xué)率只有1.55%;2016年,我國(guó)的學(xué)前教育毛入園率77.4%,小學(xué)凈入學(xué)率99.9%,初中毛入學(xué)率104%,九年義務(wù)教育鞏固率93.4%,高中階段毛入學(xué)率87.5%,均超中高收入國(guó)家平均水平。詳細(xì)>>>

        從20世紀(jì)80年代后期開(kāi)始,中國(guó)基礎(chǔ)教育中的片面追求升學(xué)率、擇校熱等問(wèn)題日益嚴(yán)重,社會(huì)對(duì)教育存在的問(wèn)題的不滿(mǎn)也日趨強(qiáng)列。1999年,中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。與此同時(shí),官方和民間的教育改革探索也應(yīng)運(yùn)而生。詳細(xì)>>>

        1985年,全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)決議,確定每年9月10日為教師節(jié)。1993年,《教師法》頒布,其中明確規(guī)定“ 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高”。1994年至2000 年,國(guó)家實(shí)施了改善教師居住條件的“ 廣廈工程”,共投資1144億元,建設(shè)教師住宅1.5億平方米。詳細(xì)>>>

        改革開(kāi)放伊始,鄧小平同志就作出了擴(kuò)大派遣留學(xué)生的重要決策,提出“ 要成千成萬(wàn)地派,不是只派十個(gè)八個(gè)”,從而形成了大規(guī)模出國(guó)留學(xué)的熱潮。1978-1989年,我國(guó)共派出各類(lèi)留學(xué)人員96101人。1989-2011年,各類(lèi)出國(guó)人員214.9萬(wàn)人,成為全球最大留學(xué)生生源國(guó)。詳細(xì)>>>

        改革開(kāi)放40年來(lái),我國(guó)初步建立起一套包括從《教育法》《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》到《高等教育法》《民辦教育促進(jìn)條例》等在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義教育法律體系,從根本上扭轉(zhuǎn)了教育發(fā)展“ 無(wú)法可依”的局面。詳細(xì)>>>

       

        40年中國(guó)教育改革發(fā)展最重要的歷史經(jīng)驗(yàn)就是,始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。早在改革開(kāi)放初期,鄧小平就特別重視教育事業(yè)在中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的重要戰(zhàn)略意義。他在1985年全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出:“ 我們國(guó)家,國(guó)力的強(qiáng)弱,經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó),教育搞上去了,人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。”詳細(xì)>>>

        1979年9月,黨的十一屆四中全會(huì)首次提出“ 社會(huì)主義精神文明建設(shè)”的概念,初步明確了改革開(kāi)放初期道德建設(shè)的目標(biāo)。1982年9月,黨的十二大進(jìn)一步明確了精神文明建設(shè)的重大意義、基本任務(wù)和指導(dǎo)方針。1986年9月,黨的十二屆六中全會(huì)通 過(guò)《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》。詳細(xì)>>>

        長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)教育走了一條效率優(yōu)先的道路,基礎(chǔ)教育中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的確立、重點(diǎn)學(xué)校的評(píng)估,高等教育中“211”“985”、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等,錦上添花多,雪中送炭少,造成了城市與農(nóng)村、東部與中西部、重點(diǎn)與普通之間的差距越來(lái)越大。詳細(xì)>>>

       

        上世紀(jì)七八十年代,在很多人的記憶中,一支粉筆、一塊黑板、一本教材,就是老師上課的三大法寶。

        記憶中,黑板上寫(xiě)著滿(mǎn)滿(mǎn)的板書(shū),每次上完課,不僅老師兩只手是滿(mǎn)滿(mǎn)的粉筆灰,連坐在第一排的同學(xué)一堂課下來(lái),都覺(jué)得自己花白了頭發(fā)。

        這個(gè)時(shí)代,您還記得嗎?

        到了90年代,幻燈片投影儀走進(jìn)課堂。通過(guò)投影機(jī)將很多鮮活的內(nèi)容打到大屏幕上,既豐富了課堂,還在一定程度上減少了老師的重復(fù)勞動(dòng)。

        幻燈片投影儀改變了老師的教學(xué)方式,而錄音機(jī)、DVD走進(jìn)教學(xué),利用聲音、視頻、錄像來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,刺激了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        進(jìn)入21世紀(jì),一種新式的、更為智能的“交互式電子白板”出現(xiàn)在人們面前。

        與傳統(tǒng)黑板和投影課件相比,電子白板沒(méi)有粉筆灰、不用擦黑板、可以實(shí)時(shí)修改,甚至可以用筆和手指代替鼠標(biāo),直接在白板上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、打分。

        人工智能走進(jìn)校園,既是教育改革的新工具,也是課程教學(xué)的新內(nèi)容,未來(lái)的教育迎來(lái)了人機(jī)共教的新時(shí)代。

        黨的十九大之后,教育信息化進(jìn)入了2.0時(shí)代,隨著大力推進(jìn)教育信息化的發(fā)展,未來(lái)的課堂將會(huì)有更多高科技的教具進(jìn)入教學(xué)之中,不斷開(kāi)啟智能時(shí)代教育的新征程。



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