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| 學(xué)校健康教育前置是引領(lǐng)健康素養(yǎng)提升最有效的路徑之一。學(xué)校要抓住疫情逆境中的健康教育時機，分學(xué)段、分地區(qū)開展規(guī)范性傳染病防控教育，讓學(xué)生意識到維護個人健康的多重責(zé)任。疫情過后，學(xué)校更要肩負起聯(lián)防聯(lián)控的重任，以多種方式開展以防控傳染病為重點的健康教育，提高學(xué)生的公共衛(wèi)生素養(yǎng)。 |
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| 首先應(yīng)做好師生員工的健康排查，掌握全體師生員工的健康狀況和行程動向，了解其外出史、接觸史、疾病史等關(guān)鍵信息，確定其是否可以按期返校，做到全覆蓋、底數(shù)清、情況明。中小學(xué)、幼兒園可以利用開學(xué)前的時間做好充足的物資儲備，并在線上開展師生員工防疫知識技能培訓(xùn)，普及疫情防治知識和防控要求，提高師生自我保護意識，消除焦慮和恐慌。 |
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| 將學(xué)校衛(wèi)生清潔消毒指引作為一項重要內(nèi)容，從個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔衛(wèi)生、日常消毒、常見消毒劑配置四個方面，應(yīng)合理使用消毒劑，校園環(huán)境以清潔為主，預(yù)防性消毒為輔，避免過度消毒。 |
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| 中小學(xué)校和幼兒園疫情防控組織建設(shè)、制度完善、嚴(yán)格管理、行為培養(yǎng)、聯(lián)防聯(lián)控等方面的核心是抓住時間、人群、場所、措施、保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)施策、科學(xué)防控。需要學(xué)校教職員工、學(xué)生、家長、醫(yī)療衛(wèi)生人員全員參與，形成家校聯(lián)防、教醫(yī)聯(lián)控的學(xué)校疫情聯(lián)防聯(lián)控機制。 |
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| 校園疫情防控的特殊性，要求做到不漏、不繁、不等、不靠，關(guān)口前移，靠前指揮。科學(xué)防控就要尊重規(guī)律，更重要的是按規(guī)則辦事。指南明確了學(xué)校疫情防控的規(guī)則是聯(lián)防聯(lián)控、職責(zé)分明。做到這兩個原則的前提就是加強溝通、互通有無。 |
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| 保持學(xué)校人群聚集場所的空氣流通是關(guān)鍵。教室、宿舍等人群聚集的地方，防控不到位容易導(dǎo)致傳染病交叉感染，特別是新冠肺炎這類呼吸道傳染病，保持室內(nèi)空氣流通、加強通風(fēng)換氣是必要措施。 |
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學(xué)校衛(wèi)生健康教育和傳染病防控工作應(yīng)具有持續(xù)性、穩(wěn)定性。面對疫情，建立完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對機制是關(guān)鍵。一是要長遠規(guī)劃，立足未來，定期評估，不斷完善，形成從國家到地方上下一致、從衛(wèi)生健康系統(tǒng)到教育系統(tǒng)橫向貫通的疫情防控機制，并將中小學(xué)疫情防控納入健康中國相關(guān)規(guī)劃。二是要配足配齊學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員，并賦予其一定的專業(yè)權(quán)力。三是要面向師生深入開展具有針對性的健康教育。 |
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| 要求教育部門牽頭建立‘橫向’教醫(yī)聯(lián)控機制，定期聽取專業(yè)技術(shù)部門對疫情的研判及處置的最新要求，厘清目前存在的難點，梳理可能存在的風(fēng)險，完善疫情防控的策略。學(xué)校要‘縱向’落實精準(zhǔn)聯(lián)防責(zé)任，進一步強化落實‘四方責(zé)任’。各方應(yīng)共同織密疫情監(jiān)控和報告網(wǎng)絡(luò)。 |
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