一問(wèn)：人工智能對(duì)教學(xué)方式有何優(yōu)化作用?

　　未來(lái)學(xué)家、發(fā)明家雷·庫(kù)茲韋爾曾說(shuō)：“不斷減輕人類(lèi)痛苦是技術(shù)持續(xù)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿��！奔夹g(shù)發(fā)展的愿景和初衷是好的，人工智能也一樣，它的研發(fā)初衷是為了把人從簡(jiǎn)單、機(jī)械、繁瑣的工作中解放出來(lái)，然后從事更具創(chuàng)造性的工作。詳細(xì)>>>

二問(wèn)：人工智能會(huì)取代教師嗎?

　　自人工智能出現(xiàn)起，就存在一種人工智能威脅論，這種觀點(diǎn)認(rèn)為人工智能最終會(huì)取代人類(lèi)，甚至消滅人類(lèi)。著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金繼2015年9月拋出人工智能威脅論后，今年3月份在接受英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》采訪時(shí)再次表達(dá)了對(duì)人工智能技術(shù)的擔(dān)憂。詳細(xì)>>>

三問(wèn)：人工智能對(duì)學(xué)科設(shè)置有何引導(dǎo)作用?

　　在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，世界正在發(fā)生快速變化。新時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的影響之一是學(xué)科設(shè)置的變化，包括新學(xué)科的設(shè)立、傳統(tǒng)學(xué)科的改良以及某些“過(guò)時(shí)”學(xué)科的撤銷(xiāo)。詳細(xì)>>>

四問(wèn)：數(shù)據(jù)會(huì)成為教育人工智能的瓶頸嗎?

　　在教育行業(yè)，人工智能不僅被用來(lái)節(jié)省教師人力、提高教學(xué)效率，而且可以驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的變革。以人工智能驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教育為例，收集學(xué)生作業(yè)、課堂行為、考試等數(shù)據(jù)，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化診斷，詳細(xì)>>>

　　目前，人工智能技術(shù)在教育上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在圖像識(shí)別和語(yǔ)音識(shí)別兩個(gè)方面。這兩個(gè)技術(shù)雖然得到了應(yīng)用，但目前尚處于初級(jí)階段。在技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景上還需要更多的探索。

　　人工智能它將來(lái)要實(shí)現(xiàn)的是與人類(lèi)的緊密貼合，甚至未來(lái)可以實(shí)現(xiàn)“思考即學(xué)習(xí)”，那么連接人與知識(shí)的工具將不再是剛需。當(dāng)然，我們也可以把機(jī)器人等人工智能產(chǎn)品看成工具，而這個(gè)工具足以讓人們脫離在線學(xué)習(xí)的方式去學(xué)習(xí)。

　　未來(lái)的人們只需要一個(gè)機(jī)器人或者一款智能頭盔就可以完成所有的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在人類(lèi)教學(xué)場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)教育也僅僅通過(guò)圖像、視頻等多媒體的方式來(lái)表現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)擊查看更多>>>

　　由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，福建省教育廳承辦的第72屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)于2017年5月7日至9日在福州市海峽國(guó)際會(huì)展中心成功舉辦。本屆展會(huì)，中慶重磅推出人工智能和大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教育錄播解決方案——中慶智課。中慶率先將人工智能引入教育錄播，教育錄播將與人工智能首次牽手，詳細(xì)>>>

　　3月25日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|來(lái)到中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院，參觀了安徽科技創(chuàng)新成果展。在創(chuàng)新展的第一站科大訊飛，劉延?xùn)|觀看了訊飛的語(yǔ)音合成、多語(yǔ)種翻譯、聽(tīng)見(jiàn)實(shí)時(shí)語(yǔ)音聽(tīng)寫(xiě)、智能教學(xué)、閱卷評(píng)分系統(tǒng)以及智慧醫(yī)療等技術(shù)成果，詳細(xì)>>>