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產(chǎn)品型號：CTV6520
產(chǎn)品代碼：
產(chǎn)品價格：32000
計量單位：臺
折 扣 率： 0
最后更新：2014-02-13
關(guān) 注 度：3665
生產(chǎn)企業(yè)：深圳寶安中視同創(chuàng)科技有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹 多媒體觸控液晶一體機
觸控一體機是將觸摸屏、液晶屏、工業(yè)pc單元（俗稱的主機）以及一體機外殼進行完美的組合，最終通過一根電源線就可以實現(xiàn)觸控操作的機器，稱作為觸控一體機。 觸控一體機使用比較方便，用戶可以直接用手指或其他物體向計算機輸入坐標(biāo)信息。它和鼠標(biāo)、鍵盤一樣，是一種輸入設(shè)備。它采用的觸摸屏具有堅固耐用、反應(yīng)速度快、節(jié)省空間、易于交流等許多優(yōu)點。利用這種技術(shù)，只要用手指輕輕地指碰計算機顯示屏上的圖符或文字就能實現(xiàn)對主機操作，從而使人機交互更為直接了當(dāng)。這種技術(shù)極大方便了那些不懂電腦操作的用戶。
觸控一體機在教學(xué)方面也叫觸摸液晶電腦電視一體機或叫多媒體教學(xué)一體機也可叫交互式液晶電子白板是集交互式電子白板、大屏幕顯示設(shè)備、大尺寸數(shù)字電視、功放音響等為一體，專業(yè)為互動教學(xué)研發(fā)的大尺寸互動 電教設(shè)備，演講者通過手觸摸顯示屏即可操控電腦，并在其進行書寫和批注，極大提高了教學(xué)/培訓(xùn)/會議的互動性、靈活性和趣味性。多種人機交互模式，學(xué)生從視頻、音樂、畫面中加深印象，在體驗教學(xué)樂趣同時，讓課堂教學(xué)更加生動，是互動教學(xué)中不可或少的必備設(shè)備之一。
網(wǎng)址：http://www.ctvhd.cn 電話:13823196904 QQ:2537602872
產(chǎn)品優(yōu)勢：高清液晶顯示、多功能一體化、觸摸互動、電視娛樂系統(tǒng)功能、遠(yuǎn)程數(shù)字會議、數(shù)字標(biāo)牌功能；
獨有專利：產(chǎn)品具有屏變溫控技術(shù)專利，可隨環(huán)境光線強弱自動調(diào)節(jié)屏幕亮度，消除老師和學(xué)生長時間觀看而導(dǎo)致眼睛疲勞的弊端；獨有的溫控系統(tǒng)及防塵設(shè)計，有效降低液晶屏表面溫度。對比同類產(chǎn)品，整機可降低20%的能耗，液晶屏使用壽命延長達(dá)30%。
簡單實用：
一體化，集電腦、電視、電子白板、功放音響、中控設(shè)備為一體；
一鍵開關(guān)，傻瓜式操作，免培訓(xùn)的 “傻瓜”式電教解決方案；
一臺設(shè)備整體方案，安裝管理簡單，沒有任何綜合布線。
功能完善：整體解決方案，具備電子白板全部互動教學(xué)功能、電視觀看、班級娛樂等；內(nèi)置強大電子白板資源，具有豐富的教學(xué)工具和教學(xué)資源庫，終身免費升級服務(wù)。
產(chǎn)品特色：
● 美觀高清：外型美觀，高清晰度、高亮度、高分辨率；
● 擴展性能：可外接U盤、視頻展臺、話筒等設(shè)備；
● 定制功能：教師可自定義教學(xué)內(nèi)容，打造個性化教學(xué)；
● 視頻批注功能：可以對流媒體進行動態(tài)批注；
● 電視功能：數(shù)字信號全面兼容，豐富班級娛樂。
液晶電子白板教學(xué)運用思考
交互式液電子白板作為一種新的多媒體演示設(shè)備，交互式液晶電子白板又稱“數(shù)碼觸摸屏”。其功能在于使用者觸碰液晶板面即可操控電腦。在液晶電子白板運行各種應(yīng)用操作程序，可以直接實現(xiàn)筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調(diào)用、刪除復(fù)制、保存圖像、遮擋、視頻回放、直接打印等多種演示功能。液晶電子白板目前正處于積極推廣階段。如何將液晶電子白板整合到課堂教學(xué)中來，值得思考和研究。近日，聽了一節(jié)運用液晶電子白板和數(shù)碼星球結(jié)合的地理教學(xué)，深受啟發(fā)。
授課教師利用液晶電子白板和數(shù)碼星球結(jié)合開設(shè)的課題為：“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”。作為一個旁觀者，課堂上我關(guān)注的問題有三個：學(xué)生表現(xiàn)、教師授課情況和液晶電子白板的使用。
學(xué)生的主要活動包括對媒體的觀察、聽課和參與教師組織的一些活動。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生專注程度明顯高于傳統(tǒng)課堂表現(xiàn)，活動的積極性和準(zhǔn)確率也有所提高，學(xué)生被有效的“卷入”到教師的教學(xué)活動中來。如學(xué)生每次在白板上的畫圖都比較準(zhǔn)確，即使有錯也能立馬糾正。教師的教學(xué)流程比較流暢，顯得嚴(yán)密而完整；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)明確。教師首先利用二戰(zhàn)日本“飛象計劃”事件，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（即日本的科學(xué)家設(shè)想了一種辦法：用氣球攜帶炸彈，利用太平洋上空的氣流把氣球帶到美國本土，用燃燒彈引燃美國西海岸的森林，在美國制造恐慌）。主要通過液晶電子白板的展示（本節(jié)課相當(dāng)于電腦投影的功能），教師按教材內(nèi)容安排順序展開。教材體現(xiàn)的思維模型為：由理想狀態(tài)假設(shè)到實際情況分析逐步推進。教師基于教材實際，通過板書列小標(biāo)題的方式使知識條理化。從一圈環(huán)流到三圈環(huán)流，從北半球推理到南半球，由大氣運動到風(fēng)帶循序講解。在陳述性知識交代清楚的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行知識辨析，教師示范后讓學(xué)生內(nèi)化后嘗試畫畫，并及時有效提醒。教師遵循程序性知識傳授規(guī)律促進學(xué)生對程序性知識的習(xí)得�？傮w上，教師按照自己對教材的理解，實現(xiàn)了教師的講講和學(xué)生的練練相結(jié)合的教學(xué)。教師還不時提醒學(xué)生對所學(xué)知識在課本上劃線，進行策略的有效教學(xué)。至于液晶電子白板的功能，就本節(jié)課而言，相當(dāng)于一個有一定限度的交互觸摸顯示屏，學(xué)生、教師能夠?qū)⒆约旱囊鈭D得到體現(xiàn)，及時輸入和調(diào)出演示，將各種準(zhǔn)備材料有效整合，電子白板的操作方便快捷。數(shù)碼星球不斷地對學(xué)生進行無意注意的刺激，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生、教師、教材和白板構(gòu)成一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
嘗試與授課教師交流，詢問使用白板的感受。綜合自己、授課教師的觀點，產(chǎn)生以下幾點想法。
1．液晶電子白板使用目前還只是停留在觸摸屏階段，也就是初級使用的階段。電子白板真正的使用價值未能體現(xiàn)出來，教師急需全面了解電子白板的使用。電子白板的價值體現(xiàn)在它的交互性。電子白板實際上是一個平臺，一個供師生互動的活動平臺。而近期教師對電子白板的使用容易誤解為展示屏和觸摸屏的簡單結(jié)合。
2．教師的教學(xué)理念有待改變。液晶電子白板的正確和合理使用以及深層次開發(fā)的關(guān)鍵是：教師教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)資源有效收集和開發(fā)，上課教學(xué)資源合理配置。液晶電子白板的利用需要一個科學(xué)的教學(xué)腳本設(shè)計和資源配置。交互性教學(xué)需要教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和理念加以更新。教師運用教學(xué)輔助設(shè)備要由傳統(tǒng)的信息輸入型轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒踊有�，不能退回到原有的課堂教學(xué)模式。我擔(dān)心的是：教師仍然停留在液晶電子白板的低級使用層面上。
3．低層次的運用，過度的直觀教學(xué)可能對學(xué)生抽象思維的擠壓。合理利用不會影響學(xué)生的抽象思維，但是擔(dān)心教師和學(xué)生過度依賴液晶電子白板的直觀性教學(xué)，對學(xué)生的思維品質(zhì)產(chǎn)生不良影響。擔(dān)心學(xué)生的深度思維被淺表思維替代，缺少抽象思維。也就是需要思考利用液晶電子白板如何進行有效的抽象思維的教學(xué)。
4．擔(dān)心液晶電子白板教學(xué)使教學(xué)與反饋停留在“S-R”層面。教學(xué)輔助設(shè)備經(jīng)歷了由聲音到電視，由電視到電腦多媒體，現(xiàn)在到電子白板。而液晶電子白板推廣的最終目是提供一個互動平臺促進師生之間的活動，通過活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)。我擔(dān)心液晶電子白板只是成為一個反饋平臺，也就是成為了一個“刺激－反應(yīng)”的學(xué)習(xí)工具。忽視了液晶電子白板的交互性，忽視了學(xué)生探究能力，擔(dān)心學(xué)生成為了桑代克的“貓”。
綜上所述，液晶電子白板提供的是一個舞臺，師生是上面的演員。教師是演員更是編劇和導(dǎo)演，應(yīng)該提供促進師生互動的腳本和原材料，讓師生在此平臺上互動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。
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