ERP沙盤模擬人機對抗系統(tǒng)

  創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育觀念，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織在1999 年發(fā)表的《21 世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出：“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標”。發(fā)達國家尤其是美國，在創(chuàng)業(yè)教育的實踐中已積累了豐富的經(jīng)驗，源源不斷地培養(yǎng)出大批具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才。中國在這幾年隨著就業(yè)形勢的嚴峻，創(chuàng)業(yè)教育也越來越得到關(guān)注與重視，許多高校開始陸續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育方面的有關(guān)課程，加強學生就業(yè)前輔導教育。

教育部在2007年11 月發(fā)布的《關(guān)于積極做好2008 年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確指出，鼓勵和提倡所有高校從2008 年起開設(shè)就業(yè)指導必修課或必選課，實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。通知要求各地和高校要及時總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動保障部門與高校要加強合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓工作納入創(chuàng)業(yè)培訓總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

創(chuàng)業(yè)教育是對教育改革提出的更高要求，是破解素質(zhì)教育難題的鑰匙。創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，使學生“具備創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會”，已成為當代大學教育的重要組成部分。

現(xiàn)在的大學生是伴隨計算機中長大的一代，對電子游戲有著極大地興趣和天然的融合性，有著強烈的求知欲和征服欲。針對以上特點，經(jīng)過多年業(yè)沙盤模擬決策教學經(jīng)驗的積累,結(jié)合現(xiàn)代計算機技術(shù)，我們研發(fā)了具有游戲特色的《ERP沙盤人機對抗系統(tǒng)》。

一、《ERP沙盤模擬人機對抗系統(tǒng)》的特點

本系統(tǒng)簡潔明了，操作方便，立足于單人單機模擬對抗，開發(fā)者是從事沙盤模擬決策十年的一線教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，積累和匯集了將近300套以前學生進行對抗的模型，并將其全部嵌入模型庫中，學生進行模擬決策對抗時，等同于他在與以前十年所有的師兄師姐對抗。系統(tǒng)設(shè)立了積分排行榜，為了征服“機器”，他們會查閱大量的管理和決策知識，從而充分調(diào)動了學生主動學習的興趣和積極性，做到了隨時隨地全天候的學習，激發(fā)了學生學習企業(yè)沙盤模擬決策的熱情。

另外，本系統(tǒng)是一線教師所研發(fā)，對《ERP沙盤模擬系統(tǒng)》的教學有著很深的體會，在手工實物的教學體系下，教師的工作量非常大且非常辛苦，往往同時有幾百學生上課，每次上課只能容納幾十個學生，時間托得很長且疲憊之極。但是由于是幾個教師同時上此課程，而實際得到的教學工作量卻很少，得不償失。這種現(xiàn)象目前非常普遍，嚴重地阻礙著本課程的教學質(zhì)量和發(fā)展。而《ERP沙盤模擬人機對抗系統(tǒng)》卻輕而易舉地解決了此問題，只要在任何一臺計算機上安裝本系統(tǒng)就能全天候24小時進行訓練，基于此特點，我們在上課時可用設(shè)定一個截止時間，只要看到他在本系統(tǒng)“排行榜的位置”就能計算出他的得分，可以輕輕松松地完成此課程的教學。

二、《ERP沙盤模擬人機對抗系統(tǒng)》的目標

是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創(chuàng)業(yè)實踐的訓練平臺，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。透過企業(yè)沙盤模擬決策人機對抗領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程，盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢想！在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書面上的理論知識，而是真實的體驗與實踐。

三、《ERP沙盤模擬人機對抗系統(tǒng)》訓練對的學生收益

作為高校創(chuàng)業(yè)教育的配套實踐教學平臺，是所有大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、熟悉創(chuàng)業(yè)流程、體驗創(chuàng)業(yè)樂趣、參與模擬創(chuàng)業(yè)的綜合實訓平臺。不僅幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法、流程，同時系統(tǒng)提升學生分析問題與解決問題的能力，增強學生的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)擇業(yè)的能力全面掌握創(chuàng)業(yè)流程與創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理。使學生“具備創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會”。使學生更了解真實企業(yè)的運作管理，增強畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力。培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力理解并學會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神提升實際分析問題與解決問題的能力，系統(tǒng)提高學生的綜合素質(zhì)能力，建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量為所有大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境與真實體驗。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。實現(xiàn)教學內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，使以教為主轉(zhuǎn)為以學為主，學生積極性更高，效果更好幫助學校建立良好的聲譽與形象，提升學生的綜合能力，促進就業(yè)率。