《經(jīng)營(yíng)之道》詳細(xì)介紹：

 

 

《經(jīng)營(yíng)之道》主要功能：

 

真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，不允許我們總是不斷的嘗試，去犯各種各樣的錯(cuò)誤，有些決策失誤甚至?xí)�給企業(yè)帶來致使的打擊。如何才能有效提升分析問題與解決問題的能力？《經(jīng)營(yíng)之道》幫助學(xué)生在模擬運(yùn)營(yíng)中體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，不冒風(fēng)險(xiǎn)，輕松體驗(yàn)，不斷嘗試，完成企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的分析決策，包括：制訂企業(yè)戰(zhàn)略、分析市場(chǎng)信息、制訂研發(fā)計(jì)劃、產(chǎn)品特性設(shè)計(jì)、營(yíng)銷渠道建設(shè)、生產(chǎn)制造管理、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、產(chǎn)品定價(jià)策略、市場(chǎng)營(yíng)銷推廣、全面預(yù)算管理、經(jīng)營(yíng)績(jī)效分析等等。通過逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學(xué)員對(duì)虛擬企業(yè)的親自運(yùn)營(yíng)管理，幫助學(xué)員掌握應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)中可能碰到的各種管理問題的有效辦法，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中領(lǐng)悟真諦。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》綜合運(yùn)用了多種管理模擬技術(shù)，包括角色扮演、電腦模擬、競(jìng)爭(zhēng)博弈、訓(xùn)練模擬等，通過對(duì)真實(shí)企業(yè)的仿真模擬，讓參加訓(xùn)練的學(xué)生在模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽中體會(huì)并學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變填鴨式學(xué)習(xí)為創(chuàng)造型學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，形成教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。

 

與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，《經(jīng)營(yíng)之道》是一種全程模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法。在整個(gè)訓(xùn)練過程中，并沒有一成不變的問題或標(biāo)準(zhǔn)答案，其核心的是一套完善的模擬系統(tǒng)和全面專業(yè)的管理學(xué)知識(shí)體系。參加訓(xùn)練的學(xué)員組成相互競(jìng)爭(zhēng)的多家模擬企業(yè)，為完成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，借助所掌握的理論知識(shí)，獨(dú)立做出各種運(yùn)營(yíng)決策。通過若干經(jīng)營(yíng)周期的運(yùn)營(yíng)管理，最終爭(zhēng)取在所有企業(yè)中脫穎而出。通過不斷分析與決策，結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題與解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

 

本課程是一門綜合性實(shí)踐課程，幫助學(xué)生全面了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中需要運(yùn)用的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：《管理學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《價(jià)格學(xué)》、《戰(zhàn)略管理》、《財(cái)務(wù)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《生產(chǎn)管理》、《人力資源管理》、《績(jī)效評(píng)估》、《溝通技巧》等等。

 

教師端程序主要功能：

 

教師端程序由授課教師使用，主要功能包括：調(diào)整模型參數(shù)、控制上課進(jìn)度、查詢小組數(shù)據(jù)、分析點(diǎn)評(píng)成績(jī)等使用。

 

    課程參數(shù)配置

 

設(shè)定上課的教室、班級(jí)信息，確定參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)、小組數(shù)。根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)背景情況及授課目的的需要，對(duì)市場(chǎng)商業(yè)環(huán)境及模擬運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整配置，使課程更好的適合授課需要。

    模擬進(jìn)程控制

 

《經(jīng)營(yíng)之道》模擬了真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境中企業(yè)的運(yùn)作管理。為思考及決策方便，這里將企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的所有決策分解為若干個(gè)任務(wù)，由授課教師控制發(fā)布，所有虛擬企業(yè)根據(jù)教師的控制來完成各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策。

    運(yùn)營(yíng)狀態(tài)監(jiān)控

 

《經(jīng)營(yíng)之道》中的所有數(shù)據(jù)均統(tǒng)一存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，教師可以非常方便的實(shí)時(shí)獲取所有虛擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)與進(jìn)展情況。所有學(xué)生、小組的聯(lián)機(jī)狀態(tài)，決策完成情況等等均可以通過屏幕上的標(biāo)識(shí)輕松識(shí)別。即使不在一個(gè)集中的場(chǎng)地集中授課，或參訓(xùn)學(xué)生小組非常多，教師也可以實(shí)時(shí)掌握全局，運(yùn)籌帷幄。

    數(shù)據(jù)查詢分析

 

教師通過主界面可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)了解各小組的主要經(jīng)營(yíng)績(jī)效與排名，包括企業(yè)凈資產(chǎn)、綜合表現(xiàn)、財(cái)務(wù)表現(xiàn)、市場(chǎng)表現(xiàn)等核心數(shù)據(jù)，還可以方便的將各虛擬企業(yè)界面直接抓到教師端，實(shí)時(shí)跟蹤了解各企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)與數(shù)據(jù)變化。對(duì)所有經(jīng)營(yíng)決策的情況，系統(tǒng)中也全程自動(dòng)詳細(xì)記錄下來，方便教師查詢小組的決策過程及數(shù)據(jù)變化，并在小組有疑問時(shí)有據(jù)可查。

    綜合對(duì)比點(diǎn)評(píng)

 

為便于教師授課及分析點(diǎn)評(píng)，系統(tǒng)中不僅提供了所有數(shù)據(jù)資料供教師查詢使用，同時(shí)提供了專門針對(duì)分析點(diǎn)評(píng)使用的綜合對(duì)比資料。所有模擬運(yùn)營(yíng)中的虛擬企業(yè)的數(shù)據(jù)，教師端均會(huì)自動(dòng)生成豐富全面的對(duì)比圖表數(shù)據(jù)，并放大顯示，方便教師通過投影儀投放到大屏幕上，在每一階段經(jīng)營(yíng)結(jié)束后，不僅方便教師對(duì)比了解所有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，在對(duì)各小組經(jīng)營(yíng)的優(yōu)劣情況進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)時(shí)也非常簡(jiǎn)單，極大的方便了教師的授課講解。

 

學(xué)生端程序主要功能：

 

在《經(jīng)營(yíng)之道》中，學(xué)生必須獨(dú)立做出眾多的經(jīng)營(yíng)決策，涉及企業(yè)的戰(zhàn)略、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、研發(fā)等各個(gè)方面。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、執(zhí)行力等也是整個(gè)決策過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。每個(gè)獨(dú)立的決策似乎很容易做出，然而當(dāng)所有問題綜合在一起時(shí)，許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，是制訂有效決策并最終獲勝的關(guān)鍵。

 

    企業(yè)戰(zhàn)略

 

企業(yè)成立之初首先需要完成的就是根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境形勢(shì)制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)決策工作均圍繞企業(yè)戰(zhàn)略來展開實(shí)施，企業(yè)各項(xiàng)決策的目標(biāo)就是保證企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)戰(zhàn)略涉及的內(nèi)容包括：市場(chǎng)環(huán)境分析；企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析；如何制訂企業(yè)戰(zhàn)略，如何平衡長(zhǎng)、中、短期戰(zhàn)略；戰(zhàn)略的選擇與執(zhí)行。

 

    研究開發(fā)

 

研究開發(fā)有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，是企業(yè)獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。在課程中涉及的內(nèi)容包括：新產(chǎn)品研發(fā)策略，產(chǎn)品投入產(chǎn)出分析；客戶需求分析；如何根據(jù)用戶需求完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)；如何根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品特性及市場(chǎng)表現(xiàn)改進(jìn)企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品。

 

    生產(chǎn)制造

 

生產(chǎn)制造部分涉及的內(nèi)容包括：如何根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)來規(guī)劃生產(chǎn)；如何合理配置廠房與生產(chǎn)設(shè)備；生產(chǎn)成本構(gòu)成與分析，產(chǎn)能優(yōu)化與生產(chǎn)成本控制；生產(chǎn)進(jìn)度控制；采購管理；庫存管理，如何有效控制庫存產(chǎn)品的數(shù)量。

 

    市場(chǎng)營(yíng)銷

 

提升市場(chǎng)占有率和銷售額，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提升企業(yè)績(jī)效的關(guān)鍵。市場(chǎng)營(yíng)銷部分包括：如何圍繞企業(yè)戰(zhàn)略制訂各階段市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略；新產(chǎn)品開發(fā)規(guī)劃與產(chǎn)品組合策略；細(xì)分市場(chǎng)分析與產(chǎn)品定位分析；市場(chǎng)情報(bào)分析的基本方法與思路；新市場(chǎng)開發(fā)策略與投資回報(bào)分析；銷售預(yù)測(cè)與營(yíng)銷網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)；市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)與市場(chǎng)機(jī)會(huì)分析；產(chǎn)品定價(jià)策略；廣告宣傳策略；分析價(jià)格、廣告、設(shè)計(jì)、渠道等和產(chǎn)品銷量之間的彈性關(guān)系；根據(jù)顧客反饋，分析市場(chǎng)綜合表現(xiàn)與經(jīng)營(yíng)績(jī)效，調(diào)整營(yíng)銷策略。

 

    財(cái)務(wù)管理

 

現(xiàn)金是企業(yè)流動(dòng)的血液，是企業(yè)生存的命脈。運(yùn)營(yíng)管理中涉及的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容主要包括：了解三大財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)含義，能完成財(cái)務(wù)報(bào)表的編制；編制財(cái)務(wù)預(yù)算與全面預(yù)算，根據(jù)企業(yè)發(fā)展制訂合理的資金需求計(jì)劃，保障企業(yè)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行；制定投資計(jì)劃，評(píng)估投資回報(bào)；加強(qiáng)應(yīng)收賬款管理，控制現(xiàn)金流；掌握成本分析的基本方法，控制企業(yè)生產(chǎn)成本；了解常用財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的含義，運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)績(jī)效分析，發(fā)現(xiàn)管理中的問題，改善經(jīng)營(yíng)管理。

 

    團(tuán)隊(duì)協(xié)作

 

企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的使用，對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，提升企業(yè)績(jī)效有著重要的作用。課程中需要運(yùn)用的團(tuán)隊(duì)合作與溝通內(nèi)容包括：了解不同崗位的分工與職責(zé)，分配組織職責(zé)和工作內(nèi)容；實(shí)地學(xué)習(xí)如何與立場(chǎng)不同的其他部門溝通協(xié)調(diào)；培養(yǎng)不同部門人員的共同價(jià)值觀與經(jīng)營(yíng)理念；建立以整體利益為導(dǎo)向的組織結(jié)構(gòu)；評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員的技能和工作風(fēng)格；團(tuán)隊(duì)成員間的溝通技巧；領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的訓(xùn)練。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》主要特點(diǎn)：

 

《經(jīng)營(yíng)之道》實(shí)訓(xùn)課程與傳統(tǒng)授課式學(xué)習(xí)相比有著本質(zhì)的提升與飛躍，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，是目前國(guó)際上高校最普遍采用的實(shí)踐教學(xué)方法。

 

    科學(xué)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，逼真模擬的企業(yè)運(yùn)營(yíng)

    授課與實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，強(qiáng)化綜合能力的訓(xùn)練

    學(xué)生主動(dòng)參與度更高，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果更好

    實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的交互反饋，客觀全面的評(píng)價(jià)體系

    教師更容易控場(chǎng)授課，學(xué)生應(yīng)用更靈活方便

 

《經(jīng)營(yíng)之道》對(duì)學(xué)生的收益：

 

通過《經(jīng)營(yíng)之道》的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生將更好的了解真實(shí)企業(yè)的運(yùn)作管理，并訓(xùn)練與提升分析決策的能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)個(gè)人的擇業(yè)就業(yè)能力。

 

    系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)

    理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

    加強(qiáng)分析決策訓(xùn)練，提升實(shí)際分析問題與解決問題的能力

    理解并學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

    培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力

    使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，縮小應(yīng)屆生與社會(huì)人員在實(shí)踐能力上的差距，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力

    使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在不知不覺中提升技能，改變行為

《經(jīng)營(yíng)之道》對(duì)學(xué)校的收益：

 

對(duì)學(xué)校而言，《經(jīng)營(yíng)之道》是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的極大變革與創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充與完善�！督�(jīng)營(yíng)之道》與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，將有效的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，并幫助學(xué)生學(xué)以致用，提升綜合能力素質(zhì)，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

 

1．實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

 

使傳統(tǒng)教學(xué)以教為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主，調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

 

2． 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

 

扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生缺乏好的實(shí)踐方法與教學(xué)工具的不足，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實(shí)際分析問題與解決問題的能力，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建精品課程。

 

3．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段創(chuàng)新

 

傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，手工教學(xué)手段與電子技術(shù)手段相結(jié)合，模擬仿真手段與實(shí)操手段相結(jié)合。

 

4．提升學(xué)生的就業(yè)率

 

通過教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)與完善，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，全面培養(yǎng)實(shí)踐型和復(fù)合型人才，培養(yǎng)企業(yè)更需要的人才，最終促進(jìn)就業(yè)率的提升，為學(xué)校建立良好的聲譽(yù)與形象。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》與傳統(tǒng)教學(xué)軟件的區(qū)別：

 

傳統(tǒng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理類的教學(xué)軟件結(jié)合多媒體技術(shù)，通過數(shù)據(jù)模擬練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。這類教學(xué)軟件只是課堂學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充，沒有對(duì)真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的模擬，沒有對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，仍然停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練與提升，而這正是傳統(tǒng)教學(xué)是最薄弱的環(huán)節(jié)�！督�(jīng)營(yíng)之道》是國(guó)際領(lǐng)先的管理模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程，通過對(duì)真實(shí)企業(yè)的仿真模擬，讓學(xué)生親自體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，并獨(dú)立完成所有運(yùn)營(yíng)決策。通過課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題與解決問題的能力。在這里，更看重的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練與提升。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》與手工沙盤模擬的區(qū)別：

 

手工沙盤與電腦模擬技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)類似，都是通過模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境下如何決策。手工沙盤最早出現(xiàn)在上世紀(jì)五十年代的歐洲，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，到上世紀(jì)八十年代，電腦模擬開始陸續(xù)取代手工沙盤成為國(guó)際上高校主流的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)解決方案。

 

手工沙盤由于所有操作需要通過盤面模型和籌碼的擺放來完成，受手工操作的限制，企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的很多地方均無法實(shí)現(xiàn)，而只能抽象模擬。比如，貨幣單位、數(shù)量單位等無法和真實(shí)企業(yè)一致，一些企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和部分管理決策，如定價(jià)模型、廣告效應(yīng)、綜合評(píng)價(jià)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、渠道建設(shè)等均無法實(shí)現(xiàn)。此外，由于手工操作，難免導(dǎo)致一些誤操作，加上所有過程需要學(xué)生手工記錄，浪費(fèi)了大量時(shí)間，大大降低了整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效率，教師的授課難度也較高。由于技術(shù)落后及使用不便，目前國(guó)際上已基本淘汰了使用手工沙盤來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》則完全避免了手工沙盤的所有問題，無論是模擬內(nèi)容、真實(shí)程度、學(xué)生參與度、分析數(shù)據(jù)、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度等方面都有著本質(zhì)的提升，完全逼真再現(xiàn)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作情況。集成的控制程序使教師授課控制更輕松方便，學(xué)生學(xué)習(xí)也更主動(dòng)投入，所有記錄等事務(wù)工作或規(guī)則控制均由計(jì)算機(jī)來完成，教師和學(xué)生的主要精力放在討論分析、經(jīng)營(yíng)決策等更有價(jià)值的地方，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力更有幫助。

 

《經(jīng)營(yíng)之道》部分榮譽(yù)客戶：

 

《經(jīng)營(yíng)之道》自推出以來，已在全國(guó)上百所院校廣泛應(yīng)用。2008年的全國(guó)企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)管理大賽，吸引了全國(guó)五百多所院校參與，取得了廣泛的影響和良好的評(píng)價(jià)。2009年教育部全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽使用《經(jīng)營(yíng)之道》作為省市賽、區(qū)域賽的競(jìng)技選拔平臺(tái)，吸引了全國(guó)近八百所院校參與，引起了巨大的反響，極大的促進(jìn)了高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。