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最后更新：2017-11-08
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生產(chǎn)企業(yè)：成都盤(pán)灃科技
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹成都盤(pán)灃科技有限公司汽車教學(xué)設(shè)備是指在汽車教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目
標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，相應(yīng)的汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。如浙江德龍科教設(shè)備有限公司的汽車教學(xué)設(shè)備一般包含的發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、底盤(pán)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、全車電器系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、生物系統(tǒng)示教板、實(shí)物解刨模型總成、汽車配件拆裝總成、汽車維修檢測(cè)設(shè)備、透明教學(xué)模型系統(tǒng)、汽車拆裝實(shí)訓(xùn)系列、汽車技能鑒定考核裝置、汽車整車電氣檢測(cè)實(shí)訓(xùn)裝置等等。汽車教學(xué)設(shè)備包含了，機(jī)械結(jié)構(gòu)部分，電氣部分，機(jī)械傳動(dòng)部分等等，范圍比較廣�？梢岳喂陶莆粘Ｓ闷嚫骺偝伞⒅饕悴考饔�、分類、結(jié)構(gòu)和工作原理；掌握各總成、零部件的支承、定位、潤(rùn)滑、密封、調(diào)整部位和相互裝配關(guān)系；了解先進(jìn)汽車的新結(jié)構(gòu)和工作原理。汽車教學(xué)設(shè)備主要是以教學(xué)和實(shí)驗(yàn)為目的。利用汽車教學(xué)儀器設(shè)備，進(jìn)行汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握例如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)或其他部位的拆裝；汽車故障的診斷、檢測(cè)、排故。利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)可以直觀了解汽車系統(tǒng)的組成，各零部件的外形和安裝位置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)，滿足汽車結(jié)構(gòu)、工作原理、故障設(shè)置及診斷的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與操作訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。一：?jiǎn)挝粫r(shí)間的有效知識(shí)傳授量，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)多是學(xué)生
用多媒體通過(guò)板書(shū)、掛圖和幻燈，通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行講授，這種方式由于表達(dá)較為抽象，需要留給學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行消化理解，因而效率相對(duì)較低。而汽車教學(xué)設(shè)備卻具有集圖文、實(shí)物等多種表現(xiàn)形式于一體的功能，表達(dá)更加直接和形象，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就可以理解掌握。因此，在課堂講授中，要充分汽車教學(xué)設(shè)備的這種功能，通過(guò)將文字教材制作成實(shí)際物體，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)出來(lái)；將一些文字性描述用相應(yīng)的圖示予以顯示；把一些長(zhǎng)期緩慢演變的結(jié)果通過(guò)動(dòng)畫(huà)加以展現(xiàn)；把一些工作流程通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行演示等辦法，使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容，易于理解，便于掌握，從而在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)。增強(qiáng)互動(dòng)研討結(jié)果
二：學(xué)生對(duì)教師所講授知識(shí)的理解程度，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的又一指標(biāo)。要讓學(xué)生透徹地理解所學(xué)知識(shí)，就需要教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的研討互動(dòng)。一些教師在組織互動(dòng)研討時(shí)，卻將汽車教學(xué)設(shè)備閑置一邊，仍然通過(guò)體態(tài)或語(yǔ)言進(jìn)行。這種互動(dòng)反饋的信息量小，反饋的效率低。汽車教學(xué)設(shè)備卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的不同理解通過(guò)汽車教學(xué)設(shè)備反饋出來(lái)，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對(duì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析論證，使其自覺(jué)形成某種觀點(diǎn)，達(dá)成普遍共識(shí)，從而在潛移默化中理解和掌握知識(shí)。對(duì)一些具有對(duì)抗性的科目，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色，利用汽車教學(xué)設(shè)備操作運(yùn)轉(zhuǎn)、拆裝進(jìn)行推演，使他們?cè)诙嘟嵌�、多方位的互�?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。 |
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