互聯(lián)網、云計算、大數據等現(xiàn)代信息技術正改變著我們的生產、生活和學習方式，進而深刻地影響著我們的教育理念、教育模式和教育走向。隨著“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略上升至國家層面，互聯(lián)網與教育的碰撞再一次成為社會各界關注和探討的主題。實際上，教育信息化就是“互聯(lián)網+”在教育領域的具體體現(xiàn)。近日，由教育部和聯(lián)合國教科文組織合作在青島舉行的國際教育信息化大會上，教育部副部長杜占元談起中國教育信息化時表示，教育信息化的核心不僅是基礎設施，更是信息技術在教育教學中的應用。面對“互聯(lián)網+”的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代中慶從教育變革的真正需求出發(fā)，抓住機遇，提出了“互聯(lián)網+教育”的四大應用模式，迎合教育信息化的發(fā)展趨勢!

　　“互聯(lián)網+教學”：專遞課堂\互動課堂

　　“互聯(lián)網+”突破了教學的時空限制，也推動了教與學的雙重革命，其中最大的火花就是專遞課堂在教學中的廣泛應用。專遞課堂是推進區(qū)域教育信息化發(fā)展、解決優(yōu)質教育資源分布不均的有力手段，充分利用網絡同步上課的方式，可以使上不齊課、上不好課的薄弱學校與擁有相對豐富教育資源的優(yōu)質學校同上一堂課，達到共享優(yōu)質教育資源、提高教學質量的目的。由中央電化教育館和青島市政府共同承辦、與國際教育信息化大會同期舉辦的“全國中小學教學信息化應用展覽”(以下簡稱“青島展”)上，新疆生產建設兵團借助中慶錄播與石河子6所學校之間的實時互動成為展會期間規(guī)模最大的“一校帶多點”的授課應用。

　　現(xiàn)代中慶專遞課堂解決方案不但可以完成課中互動，同時涵蓋課前、課中、課后全過程的教學交互，并提供直觀、詳盡的數據分析，實時呈現(xiàn)開課及完成情況，便于及時掌握互動效果。該方案已在全國多地教學和教體活動中得到廣泛應用。

　　新疆生產建設兵團利用中慶錄播開展6地互動應用

　　“互聯(lián)網+資源”：一師一優(yōu)課，一課一名師

　　“互聯(lián)網+”帶來教育資源共享的廣泛性和及時性。為了迎接“互聯(lián)網+”時代的全面到來，我國在共享優(yōu)質資源、激發(fā)教師應用活力等方面探索了一系列做法，其中最矚目的活動之一，就是“一師一優(yōu)課、一課一名師”的全面開啟。表面看，教育部開展該活動是通過“錄課→曬課→評課→曬課”的系列過程，充分調動教師在課堂教學中信息技術的應用能力。探究其深層次目標，是提升教師信息技術能力，促進教師專業(yè)成長的同時，形成覆蓋各年級課程的生成性資源體系。中慶教育云平臺打造了完整的解決方案，不拘泥于做優(yōu)課名師的資源展示平臺。更結合目的，為活動開展提供了“錄、磨、曬、評、優(yōu)”的全流程支持和無縫銜接國家平臺的解決方案，一鍵操作，簡化使用。系統(tǒng)建立區(qū)域優(yōu)質資源展示中心，匯集活動進程中的優(yōu)質資源進行展示，并以此帶動全區(qū)示范性資源體系的建設。中慶方案的重點是通過活動，達到建立優(yōu)質教育資源庫、提升教師信息化能力并促進其專業(yè)成長的三贏局面。

　　青島展期間寧夏小學借助中慶錄播開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的案例展演

　　“互聯(lián)網+教研”：網絡教研

　　網絡教研是傳統(tǒng)教研在“互聯(lián)網+”時代下的有益變形，依托互聯(lián)網，打造開放、交互、動態(tài)的網絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以更便捷的信息化手段促進更多教師的專業(yè)成長，儲備優(yōu)質師資。為了防止因缺乏頂層設計導致網絡教研流于形式，現(xiàn)代中慶網絡教研解決方案除包含課中觀摩點評外，更覆蓋上傳教學設計、教師反思反饋等課外環(huán)節(jié)，形成了教學資源生成、評價及反思的閉環(huán)管理機制。強調通過持續(xù)關注教師的動態(tài)發(fā)展，完成從“實踐”到“反思”到“行為”的轉換，切實推進教師的專業(yè)成長，為未來儲備優(yōu)質教育師資。

　　青島展上，上海閔行區(qū)數字化體系中的中慶網絡教研方案

　　“互聯(lián)網+課程”：微課中心

　　“互聯(lián)網+”時代來臨，微課、慕課、微視頻等信息化課程紛紛來襲，讓學生不只是在課堂上學到知識，利用互聯(lián)網也能達到最佳的學習效果。微課是指教師把課堂教學的重點內容錄制成短視頻，借助微課，學生可實現(xiàn)課前自主預習、自學、復習鞏固，對提高教學質量和學習能力起到積極作用。如果把大量的微課資源與網絡應用相結合，可對傳統(tǒng)教學模式起到有力的補充，作用或許是顛覆性的�，F(xiàn)代中慶微課中心對微課程的編輯制作、管理展示和后期應用提供了完整的解決方案，支持多種微課錄制模式，包括虛擬教室的專業(yè)微課錄制和隨時隨地進行的教師個人錄制等等，不僅能夠把教師音視頻信息和電腦課件、紙質資料全部融合進微課，還能通過云平臺提供豐富多元的應用。

　　總經理周少林向吉林省教育廳副廳長蘇忠民講解微課應用

　　教育信息化是推動中國教育改革的重要內容，而“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略的到來，則提醒我們中國教育信息化即將進入加速發(fā)展的新階段�，F(xiàn)代中慶直面挑戰(zhàn)，提出“互聯(lián)網+教育”的四大應用，聚焦教育公平，關注均衡發(fā)展，是為推進教育信息化和促進教育改革作出的有力嘗試。正如國家主席習近平致國際教育信息化大會的賀信中所說的，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運�！弊尳逃�在“互聯(lián)網+”的“風口”飛得更高、更穩(wěn)、更遠!