教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、中國(guó)人民銀行五大部門(mén)關(guān)于《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》的出爐，為未來(lái)6年的中國(guó)教育信息化繪制了一幅清晰的“施工圖”。為了迎接2020“收官之年”的到來(lái)，全國(guó)各地各級(jí)教育主管部門(mén)將以問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。為了向廣大中小學(xué)校提供符合當(dāng)前信息化建設(shè)與應(yīng)用的解決方案，中央電教館進(jìn)行了《2015年數(shù)字校園綜合解決方案》的匯編。繼2013年版匯編收錄之后，中慶再次憑借第三代錄播方案及智慧教室方案獲得了中央電教館的權(quán)威認(rèn)可，將被寫(xiě)入《2015數(shù)字校園綜合解決方案》。層層篩選的嚴(yán)格檢測(cè)旨在通過(guò)促進(jìn)新技術(shù)傳播與教育應(yīng)用，為全國(guó)推動(dòng)區(qū)域教育信息化的快速發(fā)展提供一份可靠選擇。

隨著教育信息化建設(shè)的推進(jìn)，錄播系統(tǒng)已不再簡(jiǎn)單作為校本/區(qū)本資源的建設(shè)工具，越來(lái)越多的老師深刻意識(shí)到，錄播系統(tǒng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)班班互動(dòng)、校際互動(dòng)的更多可能。利用錄播教室，既可以對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)直播，促進(jìn)不同地區(qū)的師生、資源、活動(dòng)的全面融合，又可以結(jié)合課堂實(shí)錄進(jìn)行及時(shí)互動(dòng)的教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、高時(shí)效的教研新模式，還可以作為教師課后反思評(píng)價(jià)、提升技能的重要工具。中慶第三代錄播，關(guān)注錄播產(chǎn)品的穩(wěn)定性，更強(qiáng)調(diào)其高速的運(yùn)算能力，才能更有效保障全高清數(shù)據(jù)的完美采集并有力支持教育領(lǐng)域的豐富應(yīng)用。

中慶第三代錄播獲央館認(rèn)證	中慶智慧教室獲央館認(rèn)證

         

在深入錄播研發(fā)和拓展教育應(yīng)用的基礎(chǔ)上，中慶又結(jié)合我國(guó)教育實(shí)情，進(jìn)行了智慧教育的開(kāi)發(fā)，并推出了智慧教室整體解決方案。立足課堂，中慶智慧教室以生成性資源為支撐，它整合了計(jì)算機(jī)、互動(dòng)大屏、電子書(shū)包等先進(jìn)技術(shù)，并通過(guò)云技術(shù)打通產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用隔閡，構(gòu)建了以“教學(xué)服務(wù)”和“教研服務(wù)”為核心的一體化智慧教學(xué)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，考慮到我國(guó)一直面臨的教育資源失衡困境，現(xiàn)代中慶創(chuàng)新性地將錄播系統(tǒng)引進(jìn)智慧教室方案，錄制常態(tài)教學(xué)過(guò)程及板書(shū)、試卷講解、作業(yè)批改等，建立教學(xué)資源庫(kù)，能夠有效推動(dòng)教育均衡發(fā)展，并在完成班內(nèi)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，完美支持異地互動(dòng)，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋。

根據(jù)五大部門(mén)教育信息化“施工圖”，2020年，中國(guó)將迎來(lái)教育信息化的“收官之年”，中慶期待，能通過(guò)尖端技術(shù)和推陳出新，為各級(jí)各類教育體系制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有力支撐。