為期三天的第82屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)已經(jīng)落下帷幕。海內(nèi)外1160多家企業(yè)參展，到場(chǎng)觀眾逾25萬(wàn)人次，“智慧教育”、“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”、“人工智能”等成為展廳里出現(xiàn)的高頻詞�！敖萄小边@個(gè)在過(guò)去和教育裝備不太搭邊的關(guān)鍵詞，這次也在以現(xiàn)代中慶為代表的眾多展位中出現(xiàn)，成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要方向。

　　現(xiàn)代中慶近年來(lái)一直專注人工智能教研的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣，是AI教研的頭部企業(yè)。從現(xiàn)代中慶的展示方案中，我們能夠看到AI教研的一些新變化。

　　理念變化-評(píng)價(jià)診斷數(shù)據(jù)化

　　AI教研相對(duì)于傳統(tǒng)教研最主要的變化是引入客觀數(shù)據(jù)作為實(shí)證支撐，我們希望數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證我們的主觀評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)我們也能發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)聽(tīng)評(píng)課中不易觀察到的細(xì)節(jié)，從微小的數(shù)據(jù)變化探究教學(xué)質(zhì)量的改變。

　　作為實(shí)證支撐我們自然希望數(shù)據(jù)擁有豐富的維度，具有較高的準(zhǔn)確性。本次展會(huì)現(xiàn)代中慶課堂數(shù)據(jù)采集維度在原有的9種師生教學(xué)行為外，更融合了課堂語(yǔ)音語(yǔ)義分析。語(yǔ)音的加入讓師生行為模型的研判更為準(zhǔn)確，更重要的是拓展了語(yǔ)義分析的維度，實(shí)現(xiàn)了AI從單純行為分析向教學(xué)內(nèi)容分析的升華，以往AI分析盲區(qū)的“四何”問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)生回答內(nèi)容等將不再是困難。結(jié)合現(xiàn)代中慶特有的“課堂觀察量表評(píng)價(jià)+課堂教學(xué)AI數(shù)據(jù)實(shí)證+學(xué)科專家診斷”的方式，AI教研可以幫助教師精準(zhǔn)找到改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，快速提升教學(xué)技能。

　　活動(dòng)組織變化-教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化

　　教研在我國(guó)已經(jīng)形成體系化，AI教研需要融入教研體系才能真正為教研服務(wù)。在對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)精準(zhǔn)教學(xué)診斷之外，現(xiàn)代中慶AI教研還支持區(qū)域或?qū)W校結(jié)合自身教研需求，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建以個(gè)人備課、集體磨課、線上聽(tīng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)賽課為基礎(chǔ)的備教研評(píng)一體化應(yīng)用體系，AI成為完整教研體系中的一份子，幫助用戶構(gòu)建“數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新、高效協(xié)同、資源匯聚”的教研工作新格局。

　　管理變化-決策支撐數(shù)字化

　　對(duì)于教育管理者來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)的核心意義在于精準(zhǔn)掌握全局狀況，并以此為依據(jù)研判未來(lái)工作重心。平臺(tái)大數(shù)據(jù)中心可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)和分析任意時(shí)間階段內(nèi)所有教師的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，方便區(qū)域、學(xué)校和教師開(kāi)展教師個(gè)人周期畫(huà)像研究、教師群體周期畫(huà)像研究、區(qū)域/學(xué)校優(yōu)秀教師常模研究等。通過(guò)周期性教學(xué)行為數(shù)據(jù)的分析研究，可以實(shí)證助力教育管理者的教育、教學(xué)、教研決策。

　　課堂數(shù)據(jù)可以進(jìn)一步支持AI巡課功能。數(shù)據(jù)客觀反映課堂學(xué)情狀況，通過(guò)預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)預(yù)警闕值，可以建立自動(dòng)巡課制度，數(shù)據(jù)異常自動(dòng)促發(fā)預(yù)警，即時(shí)切入問(wèn)題課堂進(jìn)行顯示。通過(guò)直播和錄像兩種方式，巡課教師可以直接在線進(jìn)行巡課。AI巡課大大提高了巡課效率，具有授課無(wú)影響、巡課無(wú)限制、問(wèn)題課堂無(wú)遺漏、巡課記錄有報(bào)告等特征，更是有助于提升學(xué)校課堂教學(xué)數(shù)字化管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　認(rèn)知變化 -產(chǎn)學(xué)研融合促認(rèn)同

　　AI教研作為一種新技術(shù)應(yīng)用，需要通過(guò)大量的用戶實(shí)踐來(lái)打磨和優(yōu)化產(chǎn)品，在不斷磨合的過(guò)程中不論是用戶或者廠家都將經(jīng)歷著質(zhì)疑、困惑，到接受、認(rèn)可的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

　　我們看到現(xiàn)代中慶和教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)發(fā)了“中央電化教育館智能研修平臺(tái)”在全國(guó)開(kāi)展應(yīng)用試點(diǎn)工作，已經(jīng)歷時(shí)3年，在28個(gè)�。ㄊ校�擁有了108個(gè)試點(diǎn)工作區(qū)、276所試點(diǎn)學(xué)校，超10萬(wàn)一線教師通過(guò)智能研修平臺(tái)開(kāi)展智能精準(zhǔn)教研活動(dòng)。為了夯實(shí)產(chǎn)品和促進(jìn)用戶認(rèn)同，現(xiàn)代中慶還作為共同申報(bào)單位參加了教育部“網(wǎng)絡(luò)教研”應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目和虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目；并與華中師大、華南師大、揚(yáng)州大學(xué)、沈陽(yáng)師大、內(nèi)蒙古師大等多個(gè)專家團(tuán)隊(duì)合作，立足教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用理論研究。

　　教師訓(xùn)練變化 -靜音艙與AI評(píng)價(jià)

　　對(duì)于學(xué)校年輕教師來(lái)說(shuō)，在通過(guò)聽(tīng)課和參加各種教研活動(dòng)學(xué)習(xí)后，往往直接就面對(duì)課堂教學(xué)，中間缺少實(shí)踐練習(xí)、消化吸收的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)代中慶AI靜音艙就為年輕教師提供了一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)訓(xùn)練空間：空間內(nèi)完整復(fù)制了教師在教室授課環(huán)境，年輕教師可以結(jié)合自己教學(xué)反思和向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的感受，進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，系統(tǒng)自動(dòng)采集訓(xùn)練數(shù)據(jù)，對(duì)訓(xùn)練教師的語(yǔ)言表達(dá)、肢體應(yīng)用、表情分析、板書(shū)等基本技能指標(biāo)給出分析評(píng)價(jià)。通過(guò)視頻回看和AI數(shù)據(jù)分析，年輕教師可以準(zhǔn)確找到自己存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)的方向讓自己更快進(jìn)步，更快成長(zhǎng)為一名合格教師。

　　AI教研的普及將引領(lǐng)教研從經(jīng)驗(yàn)型向證據(jù)型轉(zhuǎn)變，助推教研向數(shù)字化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化方向發(fā)展�，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校認(rèn)可AI教研，希望嘗試AI教研，我們相信AI賦能教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。