（一）K12案例集錦

世行貸款廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展示范項(xiàng)目優(yōu)質(zhì)資源“班班通”教學(xué)平臺采購（以下簡稱“廣東省班班通教學(xué)平臺項(xiàng)目”）

廣東省班班通教學(xué)平臺項(xiàng)目，是中國政府從世界銀行獲得了一筆貸款， 用于改善廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育水平，并將其中的一部分貸款用于支付優(yōu)質(zhì)資源“班班通”教學(xué)平臺采購，補(bǔ)齊欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育設(shè)施短板，以教育信息化促進(jìn)廣東地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

第三批：覆蓋4個縣市，1322所中小學(xué)，共計(jì)6000+套智能交互平板機(jī)配套多媒體設(shè)備
第五批：覆蓋10多個縣市，1876所中小學(xué)，共計(jì)3300+套智能交互平板機(jī)配套多媒體設(shè)備

云南省義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項(xiàng)目信息化設(shè)備項(xiàng)目（以下簡稱“云南薄改項(xiàng)目”）

安道教育為云南偏遠(yuǎn)地區(qū) 500+ 所學(xué)校配備智能交互教學(xué)一體機(jī)和視頻展臺等信息化教學(xué)設(shè)備。其中，智能交互平板已全部應(yīng)用了國產(chǎn)系統(tǒng)（統(tǒng)信 UOS）、國產(chǎn)辦公軟件（金山 WPS）以及國產(chǎn)教學(xué)工具軟件（安道白板、安道展臺），是真正意義上的教育信創(chuàng)產(chǎn)品，已正式投入使用，助力為學(xué)校教師進(jìn)行高效率、高互動、高安全性的信息化課堂教學(xué)。

介休市義務(wù)段公辦學(xué)校設(shè)施配套設(shè)備項(xiàng)目

安道教育為山西省介休市第一中學(xué)、新華小學(xué)、金融路小學(xué)、志堯小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行教育智能化改造，引進(jìn)了智慧黑板教學(xué)終端設(shè)備，通過智慧黑板進(jìn)行信息化教學(xué)，豐富了教師的教學(xué)方式和提高教學(xué)效率，助力介休市學(xué)校進(jìn)一步邁向教育現(xiàn)代化。

雙鴨山市教育和體育局信息化設(shè)備采購項(xiàng)目

安道教育為雙鴨山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、雙鴨山市第五中學(xué)、雙鴨山市第三十七中學(xué)、雙鴨山市逸夫小學(xué)、雙鴨山市一馬路小學(xué)、雙鴨山市建國小學(xué)校等十五所中小學(xué)校配備智慧黑板和視頻展臺等信息化教學(xué)設(shè)備。

安道教育智慧黑板保留了老師傳統(tǒng)的板書書寫習(xí)慣，結(jié)合智能教學(xué)設(shè)備，新舊授課模式的碰撞，為教學(xué)提供更多的便利和創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)有更多的可能性。

哈爾濱松北新區(qū)薄弱環(huán)節(jié)改造和能力提升項(xiàng)目

安道教育全自研自產(chǎn)的智能交互平板走進(jìn)了哈爾濱市第十七中學(xué)、第七十二中學(xué)總校、第七十二中學(xué)分校、樂業(yè)一中、松北新區(qū)前進(jìn)鎮(zhèn)小學(xué)、哈爾濱新區(qū)第二學(xué)校、育民小學(xué)等近20所學(xué)校。

智能交互平板高度集成多種教學(xué)設(shè)備搭配自主研發(fā)的教學(xué)工具，系統(tǒng)自帶多種教學(xué)工具，方便各科任課老師隨時調(diào)用，豐富課堂教學(xué)模式和提升教學(xué)質(zhì)量。

安徽阜陽市第五中學(xué)

阜陽五中傳承優(yōu)秀文化，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，將實(shí)施名牌戰(zhàn)略與實(shí)現(xiàn)學(xué)�？傮w目標(biāo)緊密相連：以名牌效應(yīng)帶動教學(xué)科研的進(jìn)步，以教學(xué)科研促進(jìn)學(xué)校美譽(yù)度的提升。

安道教育智慧教育設(shè)備能夠適配智慧教室，實(shí)驗(yàn)室、電腦室、階梯教室等多種教學(xué)場景應(yīng)用，搭建云課堂、研討課堂、育益課堂等特色教學(xué)課堂。

千陽縣水溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

學(xué)校秉承“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，把“啟智求真、傳承文明”作為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“育人為根本、教學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，先后被授予市級“文明校園”、“文化建設(shè)先進(jìn)單位”，縣級“教育質(zhì)量先進(jìn)單位”、“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“平安校園”和省級“示范家長學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱號。

安道教育智能黑板搭配自研教學(xué)工具，觸控精度高，能夠智能識別書寫內(nèi)容，書寫流暢，隨時批注講解，便捷高校教學(xué)。學(xué)校通過教室的智慧教學(xué)轉(zhuǎn)型升級，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和發(fā)掘創(chuàng)新能力。

重慶開州區(qū)云楓小學(xué)

云楓小學(xué)為2023年新建小學(xué)，安道教育為云楓小學(xué)引進(jìn)了智慧黑板教學(xué)終端設(shè)備，通過智慧黑板進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)信息化轉(zhuǎn)型升級。

云楓小學(xué)新學(xué)期開學(xué)，利用智慧黑板舉辦了一年級歡迎儀式，同時進(jìn)行開學(xué)第一課—《交通知識走進(jìn)校園》。

山東臨沂龍騰小學(xué)

臨沂龍騰小學(xué)位居臨沂高新區(qū)核心區(qū)域，未來或?qū)⒊蔀楦咝聟^(qū)最好的小學(xué)之一。將秉承誠信、務(wù)實(shí)、合作的價值觀，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，在相互學(xué)習(xí)交流中，不斷優(yōu)化辦學(xué)理念，提升管理水平，在學(xué)校管理、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)等方面實(shí)現(xiàn)對接一致。

山東臨沂龍騰小學(xué)與安道教育合作構(gòu)建智慧校園，借助安道教育的智慧黑板、智能交互平板、云班牌等進(jìn)行全面數(shù)字化升級改造，對教室、電腦室、活動室、實(shí)驗(yàn)室等都配備了智慧教學(xué)設(shè)備。

遼寧沈陽市第五中學(xué)

沈陽市第五中學(xué)始建于1905年，當(dāng)時該校作為具有先進(jìn)思想的辦學(xué)實(shí)體，成為廢科舉興學(xué)堂之先鋒。1949年3月更名為沈陽市第五中學(xué)，是沈陽市第一所高中，1978年首批進(jìn)入省級重點(diǎn)高中行列，2003年被省教育廳評為遼寧省示范性普通高中。

安道教育提供整體的智慧解學(xué)解決方案，通過智慧教學(xué)設(shè)備與教育工具、配件的結(jié)合，解決老師教學(xué)課程中的困難，帶來更豐富便捷的教學(xué)體驗(yàn)，提升學(xué)校教育信息化水平。

（二）高職校案例

東莞理工學(xué)院

東莞理工學(xué)院是廣東省省唯一一所新型高水平理工科大學(xué)示范校,為“灣區(qū)都市、品質(zhì)東莞”建設(shè)提供人才、技術(shù)、智力、文化支撐。

安道教育深入高職校教學(xué)全環(huán)節(jié)，通過智慧教學(xué)建設(shè)，讓傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代化智慧課堂轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)課堂授課局限性，打造以學(xué)生為中心的自主性、個性化教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)高職校課程課前-課中-課后高效、個性、互動性強(qiáng)的教學(xué)。

郴州開放大學(xué)

郴州開放大學(xué)被郴州市授予“文明單位”和“園林式單位”，多次評為郴州市優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子、省電大系統(tǒng)教務(wù)工作先進(jìn)單位和省電大招生先進(jìn)單位。2006年獲得中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目”總結(jié)性評估優(yōu)秀學(xué)校榮譽(yù)稱號。

智慧教學(xué)設(shè)備的加入讓教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)智能交互、實(shí)時互動，呈現(xiàn)方式更加豐富有趣，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與感，形成以學(xué)生為中心主導(dǎo)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才，助力人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

（三）幼兒教育案例

湖北赤壁幼兒園

智慧幼教解決方案通過幼教一體機(jī)搭載豐富的幼教教學(xué)資源和教學(xué)軟件，利用繪畫資源、音視頻資源、游戲外設(shè)等資源，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，將幼兒教育知識通過寓教于樂的方式，潛移默化的傳輸給幼兒，讓幼兒在玩樂中吸收，豐富幼兒時期的感官認(rèn)知，促進(jìn)思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。