課堂是人才培養(yǎng)的主陣地，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是教育高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要渠道。9月16日上午，華南課堂教學(xué)智能監(jiān)測與發(fā)展中心（以下簡稱“中心”）揭牌儀式暨人工智能與課堂教學(xué)融合發(fā)展研討會(huì)在華南師范大學(xué)舉行。該中心由華南師范大學(xué)和廣州云蝶科技有限公司（以下簡稱“云蝶科技”）共同打造，旨在借助最新的人工智能和教育大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)方式從“知識(shí)本位”的灌輸式方式向“素養(yǎng)本位”的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式教學(xué)方式轉(zhuǎn)型,提高課堂教學(xué)效能，精準(zhǔn)助力教師培訓(xùn)、教學(xué)研修和教育質(zhì)量監(jiān)測工作。

華南師范大學(xué)副校長劉劍文，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李盛兵，云蝶科技總裁田雪松出席中心揭牌儀式并致辭�；顒�(dòng)由華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長施雨丹主持，廣東省教育研究院副院長李海東，香港聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)會(huì)長張沁，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授劉良華，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院教授曾琦，廣東省教育廳事務(wù)中心副主任許力，中國智慧工程研究會(huì)創(chuàng)新教育專業(yè)委員會(huì)副理事長呂文清，廣東省電化教育館應(yīng)用推廣部主任楊明歡，華南師范大學(xué)校友辦主任劉凌，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)增城學(xué)校校長夏濤，云蝶科技副總裁劉麗麗等嘉賓齊聚現(xiàn)場，圍繞人工智能與課堂教學(xué)融合發(fā)展主題建言獻(xiàn)策。

與會(huì)嘉賓合影

根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中提出的關(guān)于改革學(xué)校評價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)、綜合素養(yǎng)提升，以及充分利用人工智能等信息技術(shù)提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性等一系列要求。

該中心堅(jiān)持以新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重貼合教育教學(xué)需求和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于自主研發(fā)的智能分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模課堂教學(xué)課例的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)錄、標(biāo)注、分析診斷，科學(xué)評價(jià)課堂教學(xué)水平，注重體現(xiàn)課堂教學(xué)在知識(shí)建構(gòu)、思維啟發(fā)、問題探究和創(chuàng)新應(yīng)用上的水平，精準(zhǔn)服務(wù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測和教育治理工作，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價(jià)中存在的客觀性不足、規(guī)模化分析能力弱等問題，有效解決課堂教學(xué)評價(jià)的“最后一公里”。

“聽了剛才這堂課，你認(rèn)為還有哪些需要改進(jìn)的地方？”在活動(dòng)現(xiàn)場，中心主任宋宇以在線互動(dòng)的方式，生動(dòng)展示了虛擬教研員是如何幫助老師實(shí)現(xiàn)一對一教研輔助和課堂教學(xué)改進(jìn)。作為中心的重要研究課題，AI教研助手有針對性地為教師自動(dòng)生成課堂教學(xué)改進(jìn)策略，幫助教師豐富并拓展教學(xué)內(nèi)容、建構(gòu)知識(shí)譜系、優(yōu)化教學(xué)組織形式、規(guī)劃教學(xué)實(shí)施路徑。助力教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，有望成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效抓手。

“中心的建設(shè)將推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研深入合作，為更多一線教師提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，助力培養(yǎng)教育行業(yè)領(lǐng)軍人才，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展�！比A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李盛兵對中心建設(shè)寄予厚望。

宋宇在接受記者采訪時(shí)表示，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主要渠道，也是精準(zhǔn)掌握教育教學(xué)水平的有效途徑，推動(dòng)人工智能與課堂教學(xué)融合發(fā)展，對于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有重要意義。