近日，柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心揭牌儀式暨數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇在柳州高級中學(xué)舉行，活動(dòng)由柳州市城中區(qū)人民政府、柳州高級中學(xué)、云蝶科技等三家單位共同主辦。

　　此次論壇以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展為核心目標(biāo)，聚焦政府、學(xué)校和企業(yè)三方創(chuàng)新合作的新模式，提出精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)管理的“三精準(zhǔn)”教學(xué)相融模式，以大數(shù)據(jù)賦能智慧決策，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡，邁向高質(zhì)量發(fā)展。柳州市城中區(qū)委書記宋軍表示，柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心的落地將推動(dòng)城中區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，開啟柳州教育發(fā)展新篇章。

　　實(shí)現(xiàn)因材施教，精準(zhǔn)教學(xué)是關(guān)鍵

　　在國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、新基建、教育改革以及大學(xué)區(qū)制改革背景下，如何讓學(xué)習(xí)“千人千面”而非“千人一面”，實(shí)現(xiàn)因材施教?精準(zhǔn)教學(xué)是關(guān)鍵。

　　作為柳州高級中學(xué)教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目的帶頭人，葛偉博士在論壇上介紹了“柳高云大數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)”如何通過建立“柳高云”大數(shù)據(jù)中心的系統(tǒng)平臺，建立大數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)庫和大數(shù)據(jù)展示教研中心，完成相應(yīng)的應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的統(tǒng)籌和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換、保存、更新、共享、備份、分發(fā)和存證等功能，讓學(xué)生思維可視化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，靶向指導(dǎo)和精準(zhǔn)突破。

　　柳州高級中學(xué)校長梁樹穎在會(huì)上指出，在教學(xué)中，老師們依托“柳高云”大數(shù)據(jù)平臺，統(tǒng)籌學(xué)科教研組教學(xué)，完善學(xué)生在課前、課中、課后的數(shù)據(jù)采集，依托多維度研究，對學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行靶向指導(dǎo)，對能力焦點(diǎn)進(jìn)行有效突破。

　　華南師范大學(xué)柯清超教授將此總結(jié)為“多模態(tài)學(xué)習(xí)”，通過多種數(shù)據(jù)采集方式，對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的圖像、語音、文本、平臺交互、設(shè)備等多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為精準(zhǔn)教學(xué)提供了技術(shù)支持。

　　作為技術(shù)提供方，云蝶科技總裁田雪松博士表示該中心可以實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)采集、加工與分析，采集真實(shí)教學(xué)場景下的常態(tài)化數(shù)據(jù)，通過融合教學(xué)場景的底層算法模型，進(jìn)行高效數(shù)據(jù)加工，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評測系統(tǒng)，拓展數(shù)據(jù)應(yīng)用的維度，形成教育大數(shù)據(jù)閉環(huán)，釋放數(shù)據(jù)活力。

　　擺脫時(shí)空人數(shù)限制，平臺支撐精準(zhǔn)教研

　　精準(zhǔn)教學(xué)的落地，對老師的教研能力也提出更高要求，要求教師對新的數(shù)據(jù)技術(shù)具有較強(qiáng)的敏銳度和處理能力，要更加注重收集、分析和處理數(shù)據(jù)，懂得借助教育大數(shù)據(jù)，讀懂每一位學(xué)生。

　　大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺充分采集并挖掘課前、課中、課后教學(xué)數(shù)據(jù)，形成全維度數(shù)據(jù)報(bào)告，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，靶向指導(dǎo)，教學(xué)成效顯著。近年來，柳州高級中學(xué)還組建了各學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮名師教育智慧，重組教育資源，撬動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革，并探索出了精準(zhǔn)教學(xué)與教研的“柳高范式”。這種范式，將傳統(tǒng)線下教研的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上、線下融合的模式，讓研討擺脫時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制。

　　對此，北京師范大學(xué)余勝泉教授表示，大數(shù)據(jù)讓教育評價(jià)從經(jīng)驗(yàn)主義到數(shù)據(jù)主義，從總結(jié)性到過程性評價(jià)，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元主體評價(jià)，由單一評價(jià)到綜合評價(jià)，依據(jù)個(gè)人特征與能力不同而實(shí)施不同的測評的適應(yīng)性評價(jià)將成為未來重要的發(fā)展方向。

　　數(shù)據(jù)采集多維分析，賦能精準(zhǔn)管理

　　今年3月，教育部要求利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平。而柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心已突破人工采集數(shù)據(jù)的限制，化解其存在的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與類型簡單、采集周期長、精度和準(zhǔn)確度相對較差等問題。通過搭建智慧教學(xué)環(huán)境，讓數(shù)據(jù)采集更加自動(dòng)化、多元化、智能化。多樣化采集校內(nèi)各類活動(dòng)，匯聚成為全面綜合的教育數(shù)據(jù)庫，為教育管理提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

　　相比以往單一維度表格的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，可視化的數(shù)據(jù)模型易于教育管理者快速發(fā)現(xiàn)各部門、各項(xiàng)目中的問題;串聯(lián)起數(shù)據(jù)間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，由結(jié)果追溯原因;依據(jù)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)趨勢，及時(shí)預(yù)警并采取行動(dòng)。

　　柳州市教育局黨組書記、局長潘旭陽對城中區(qū)的教育創(chuàng)新予以高度評價(jià)，認(rèn)為城中區(qū)政府以前瞻性戰(zhàn)略眼光，有效地開展5G網(wǎng)+校企合作的模式，創(chuàng)新性引進(jìn)建設(shè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心，對促進(jìn)學(xué)校從教學(xué)管理向教育治理，提高學(xué)校育人質(zhì)量，提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，做出了非常有益的探索。

　　柳州高級中學(xué)常務(wù)副校長余超在接受央視新聞采訪時(shí)指出，柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心的落地，使得我們教育教學(xué)上的決策更加有針對性，能夠讓我們的學(xué)生能夠享受到更好的更精準(zhǔn)的個(gè)性化的教育服務(wù)。廣西教育廳教育信息化管理處魏瑩瑩處長表示，充分掌握并利用教育數(shù)據(jù)挖掘其潛在價(jià)值，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)教育質(zhì)量提升，推動(dòng)教育變革，已成為教育改革發(fā)展的共識和戰(zhàn)略選擇。

　　正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說的：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！绷�州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心在這推和搖的過程找到了最佳方向。

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