2020年10月22日在重慶舉行的《中國基礎教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書發(fā)布會》上，作為藍皮書主編之一，云蝶科技總裁田雪松博士做了關于《中國基礎教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書(2018-2019)》內(nèi)容解讀的報告。本次藍皮書的主題聚焦于“數(shù)據(jù)驅(qū)動的現(xiàn)代教育治理”，致力于利用教育數(shù)據(jù)解決教育治理各領域的問題。

　　下面云小蝶就帶您一起解讀報告的主要內(nèi)容。

　　《中國基礎教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書(2018-2019)》(以下簡稱藍皮書)共分為七章，分別從教育數(shù)據(jù)治理政策與研究熱點、理論框架描述了教育治理的發(fā)展以及數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育治理的框架。接著圍繞著理論基礎、實踐框架、案例分析、實施路徑等方面，分別從國家、區(qū)域、學校三個層級闡述了教育數(shù)據(jù)治理。最后，給出了教育數(shù)據(jù)治理體系、方法以及研究結(jié)論。

　　我國教育治理已邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，目前聚焦于治理體系的現(xiàn)代化

　　藍皮書首先從國家政策層面，梳理呈現(xiàn)了美國、英國、日本等各大教育強國，教育治理現(xiàn)代化的實施進程，并分析總結(jié)了我國教育治理政策的演變與發(fā)展現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了教育治理研究的發(fā)展前沿與熱點問題。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動教育治理應匯聚多數(shù)據(jù)、貫穿多層次、融入多環(huán)節(jié)、實現(xiàn)多目標

　　數(shù)據(jù)化已逐漸成為現(xiàn)代教育治理的新特征，報告在深度剖析大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代教育治理的多維轉(zhuǎn)向的基礎上，構(gòu)建了數(shù)據(jù)驅(qū)動現(xiàn)代教育治理的實踐框架，提出要匯聚人口、教育、經(jīng)濟等多源數(shù)據(jù)，面向國家宏觀、區(qū)域中觀、學校微觀等三個層次，融入教育的決策、評估、監(jiān)管與執(zhí)行等多環(huán)節(jié)，最終可分別實現(xiàn)多維化的目標。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動國家教育治理的五項工程

　　藍皮書指出大數(shù)據(jù)技術能極大提升國家教育政策制定與執(zhí)行能力、教育事業(yè)發(fā)展監(jiān)測與預警能力以及教育公共服務供給能力，持續(xù)完善國家教育系統(tǒng)的建設。報告結(jié)合實踐案例及問題分析，相應地從國家層面，提出了實施教育制度優(yōu)化工程、數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升等五大工程的實施建議。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動區(qū)域教育治理的五大建議

　　從數(shù)據(jù)驅(qū)動教育資源配置、數(shù)據(jù)驅(qū)動教育質(zhì)量提升、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教師隊伍建設、數(shù)據(jù)驅(qū)動教育扶貧扶智、數(shù)據(jù)驅(qū)動教育公共服務供給和數(shù)據(jù)驅(qū)動教育管理事務一網(wǎng)通辦六大方面，并重點剖析了教育公共服務供給中北京師范大學“雙師服務”的典型案例，相應地為區(qū)域教育治理提出了多項實施建議。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動學校治理的五條路徑

　　報告著重介紹了上海市長寧區(qū)綠苑小學，以及“柳高云”教學大數(shù)據(jù)平臺等兩個數(shù)據(jù)驅(qū)動學校治理的典型案例，幫助學校實現(xiàn)精準治理，挖掘?qū)W生潛力，有針對性地開展課堂教學治理。并基于此給出了數(shù)據(jù)驅(qū)動學校治理的五大實施路徑。

　　教育數(shù)據(jù)治理體系及技術框架

　　而后，報告回到教育數(shù)據(jù)治理上，提出教育數(shù)據(jù)治理能夠解決數(shù)據(jù)從無用到有用，從難用到易用的問題，并解析了相關的理論體系與技術框架。

　　十大結(jié)論、四大趨勢、五大挑戰(zhàn)及多方實施建議

　　總結(jié)報告的整體內(nèi)容，《中國基礎教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書》歸納出了十大結(jié)論、四大趨勢、五大挑戰(zhàn)，并向各級教育管理者、教育信息化企業(yè)和社會公眾提出了相應的建議。

　　會后，田博士接受了中國教育電視臺的采訪，傳遞出數(shù)據(jù)驅(qū)動教育治理，在區(qū)域與學校層面發(fā)揮的作用。

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