前言：近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的智慧課堂在成都第七中學(xué)初中學(xué)校開(kāi)展。

　　成都第七中學(xué)初中學(xué)校，由國(guó)家級(jí)示范性普通高中成都第七中學(xué)領(lǐng)辦，與成都七中高中教育“無(wú)縫銜接”，以“創(chuàng)造最適宜學(xué)生的教育”為己任，努力實(shí)踐“著眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成才，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”的教育思想。

　　在當(dāng)下聚焦“雙減”、新課標(biāo)踐行落實(shí)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，成都第七中學(xué)初中學(xué)校積極探索信息技術(shù)賦能教學(xué)提質(zhì)的新方法。

　　近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的智慧課堂在成都第七中學(xué)初中學(xué)校開(kāi)展。學(xué)生們通過(guò)一支青小鹿智能筆與印有點(diǎn)碼的紙張，即可與教師展開(kāi)多樣化的課堂互動(dòng)。

　　這堂課，詹鏡老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《初識(shí)人工智能之圖像識(shí)別》課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師通過(guò)設(shè)置小組體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)人工智能是什么，調(diào)動(dòng)起學(xué)生獲取知識(shí)的興趣與主動(dòng)性。

　　小組合作的活動(dòng)形式，賦予學(xué)生充足的思考、交流空間，是打造以學(xué)生為中心課堂的重要策略。

　　通過(guò)智慧課堂信息化技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生小組在協(xié)作交流時(shí)，使用青小鹿智能筆在活動(dòng)單上完成任務(wù)，系統(tǒng)便會(huì)實(shí)時(shí)收集作答畫(huà)面、內(nèi)容，老師和全班同學(xué)能夠看到每個(gè)學(xué)生小組的探究過(guò)程和結(jié)果，促進(jìn)課堂互動(dòng)交流、成果展示的效率。

　　在教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)專(zhuān)題教育資源部處長(zhǎng)、智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作組一行到成都第七中學(xué)初中學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，詹鏡老師分享了《初識(shí)人工智能之圖像識(shí)別》課程的研磨過(guò)程，高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部劉繼紅部長(zhǎng)、高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任和教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心曾祥翊處長(zhǎng)先后做了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

　　以智慧課堂信息化融合的課堂教學(xué)活動(dòng)，師生、生生間的互動(dòng)更深入，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)探究的主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)實(shí)效!

　　在智慧課堂信息化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，成都七中初中學(xué)校已做出了許多積極探索與創(chuàng)新實(shí)踐!青小鹿將堅(jiān)持不懈地為廣大中小學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量提供更優(yōu)、更有效的技術(shù)支持，助力學(xué)校教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效!

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