學(xué)生評(píng)教，既是激勵(lì)教師不斷進(jìn)步的重要手段，也是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位的重要體現(xiàn)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)。

一般來(lái)說(shuō)，在每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織開(kāi)展學(xué)生對(duì)班主任、學(xué)科教師的工作效果、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

工欲善其事，必先利其器。在教育信息化時(shí)代，學(xué)校也可以借助合適的校園管理工具讓評(píng)教工作變得更高效！

作為校園管理的智慧黑科技，相比傳統(tǒng)的評(píng)教方式，青小鹿校園綜合管理平臺(tái)（簡(jiǎn)稱“青小鹿管理平臺(tái)”）的學(xué)生評(píng)教功能具備以下特點(diǎn)：

功能應(yīng)用對(duì)比

青小鹿管理平臺(tái)的學(xué)生評(píng)教功能，既滿足學(xué)校個(gè)性要求，同時(shí)也操作簡(jiǎn)單方便，能夠快速完成學(xué)生評(píng)教工作。

1表單組件豐富

單選、多選、打分等各類題型一網(wǎng)打盡。

2填寫方式靈活

支持按學(xué)科、年級(jí)批量創(chuàng)建問(wèn)卷表單，兼容電腦端和移動(dòng)端，學(xué)生可匿名或?qū)嵜��?

創(chuàng)建評(píng)教問(wèn)卷

移動(dòng)端填寫界面示意

3評(píng)教過(guò)程監(jiān)管

可實(shí)時(shí)查看全校、班級(jí)的完成情況。

4信息自動(dòng)匹配

學(xué)生填寫好的問(wèn)卷內(nèi)容，將根據(jù)學(xué)生的班級(jí)信息，自動(dòng)匹配至對(duì)應(yīng)班主任、任課教師的評(píng)教數(shù)據(jù)中，并生成評(píng)教報(bào)告，支持走班、社團(tuán)等各類課程的評(píng)教。

5評(píng)教分析多維度

提供評(píng)教總覽、教師維度、題目明細(xì)報(bào)表。

報(bào)表效果示意

6評(píng)教結(jié)果自動(dòng)歸檔

能夠按角色自動(dòng)把結(jié)果數(shù)據(jù)歸檔到師生檔案，易查詢。

借助信息化工具，學(xué)校管理部門能更高效、高質(zhì)完成評(píng)教工作，每一次評(píng)教記錄均可追溯，切實(shí)發(fā)揮評(píng)教的作用與價(jià)值。

管理部門能了解到教師目前真實(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)情況，也能從檔案中關(guān)注到教師的個(gè)人發(fā)展表現(xiàn)。班主任更加全面、真實(shí)、客觀地了解班級(jí)各個(gè)教師的課程教學(xué)情況。任課教師可以客觀了解學(xué)生對(duì)其教學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，促成教師專業(yè)發(fā)展等。

傳統(tǒng)評(píng)教工作往往是通過(guò)紙質(zhì)問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)價(jià)的，由于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作量大，往往是評(píng)了之后就沒(méi)下文，導(dǎo)致評(píng)教工作流行于表面。

借助青小鹿管理平臺(tái)，管理部門能直接下發(fā)評(píng)教問(wèn)卷，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析評(píng)教數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)自動(dòng)存至教師檔案，學(xué)校能夠根據(jù)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)的不足和優(yōu)點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。

青小鹿管理平臺(tái)，不僅幫助學(xué)校解決實(shí)際的管理問(wèn)題，也不改變學(xué)校原有的管理業(yè)務(wù)邏輯，更能適應(yīng)老師的使用習(xí)慣、學(xué)校的管理習(xí)慣。

青小鹿管理平臺(tái)為廣大中小學(xué)校提供教務(wù)管理·新高考、德育管理、檔案建設(shè)、日常辦公、家校協(xié)同、信息化拓展、集團(tuán)校智慧管理的解決方案。