為全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(番禺區(qū)教師發(fā)展中心)積極組織各校針對(duì)“雙減”打磨優(yōu)秀案例。

在番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(番禺區(qū)教師發(fā)展中心)的指導(dǎo)下，市橋僑聯(lián)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策，推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效工作，運(yùn)用青小鹿智慧紙筆，賦能教師教得更精準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)得更高效。

以地理學(xué)科課堂為例，張楚鋒老師通過(guò)運(yùn)用青小鹿智慧紙筆技術(shù)提高課堂反饋效率，擴(kuò)大師生互動(dòng)參與面，有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

當(dāng)堂學(xué)情即時(shí)反饋

教師教得更精準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)得更有效

在應(yīng)用青小鹿智慧紙筆之前，張老師主要通過(guò)批改課后作業(yè)來(lái)獲取學(xué)情和教學(xué)反饋�，F(xiàn)在，張老師在課堂上可以即時(shí)獲取精準(zhǔn)學(xué)情，快速提升教學(xué)反饋效率。

比如，在隨堂檢測(cè)中，學(xué)生使用智能筆作答。在老師設(shè)定的作答時(shí)間結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)停止答題，檢測(cè)結(jié)果即時(shí)呈現(xiàn)在教學(xué)屏幕上。同時(shí)，老師也可提前結(jié)束答題時(shí)間，適時(shí)加快課堂節(jié)奏。

又如地理學(xué)科常用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于客觀題，張老師可以在青小鹿智慧紙筆系統(tǒng)上即時(shí)接收到作答的正確率及各選項(xiàng)的選擇分布情況；對(duì)于主觀題，張老師可以自主選擇或隨機(jī)挑取學(xué)生作答情況進(jìn)行查看、點(diǎn)評(píng)。

學(xué)情反饋效率的提高，讓課堂中的問(wèn)題在課堂中得到解決。

張老師認(rèn)為，一方面，他能更快速地優(yōu)化課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施更精準(zhǔn)有效的教學(xué)；另一方面，能及時(shí)接收到學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，更有效幫助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并能持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

紙筆趣味互動(dòng)擴(kuò)大師生互動(dòng)參與面

調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)際的教學(xué)中，師生互動(dòng)往往局限于教師與個(gè)別學(xué)生的互動(dòng)，特別是學(xué)得比較好的學(xué)生更容易參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。為了調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，張老師十分注重引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與互動(dòng)。

比如，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)答、演示互動(dòng)，張老師會(huì)通過(guò)青小鹿智慧紙筆系統(tǒng)發(fā)起隨機(jī)挑人、搶答等互動(dòng)。隨機(jī)挑人可以一次性挑選多人作答，讓更多學(xué)生參與作答，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出更活躍的課堂氛圍。

當(dāng)然，張老師也會(huì)配合使用“師生一問(wèn)一答”，“一問(wèn)一答”既能幫助學(xué)生加深理解知識(shí)，又能根據(jù)不同學(xué)情引導(dǎo)不同學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高課堂整體教學(xué)效果。

在新型教育技術(shù)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，番禺區(qū)市橋僑聯(lián)中學(xué)以紙筆智慧課堂賦能課堂高效互動(dòng)教學(xué)，大膽探索“融樂(lè)智慧”賦能課堂提質(zhì)增效方法，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，值得借鑒學(xué)習(xí)。

相信，隨著番禺區(qū)不斷深入推進(jìn)紙筆智慧教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)建設(shè)，將能探索出促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升、深化育人方式改革的新路徑，促進(jìn)“雙減”工作真正落實(shí)見(jiàn)效，助力構(gòu)建教育良好生態(tài)！

青小鹿“智慧紙筆”致力于為更多學(xué)校的“雙減”工作賦能，歡迎廣大中小學(xué)校與青鹿一同加入到探索技術(shù)賦能“雙減”的行列中，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效！