近日，廣州市首屆智慧教育成果巡展暨教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實驗區(qū)”越秀區(qū)成果交流展示系列活動在署前路小學(xué)階梯教室舉行。

　　本次活動由署前路小學(xué)藍(lán)宇副校長主持

　　本次活動得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，出席這次研討活動的有：越秀區(qū)教育局廖東副局長，華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院王冬青教授，越秀區(qū)教研院黃健華主任、周蓮清老師，越秀區(qū)信息中心丁奕剛老師、伍文臣老師，區(qū)內(nèi)各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，還實時遠(yuǎn)程直播至局屬各中小學(xué)其他教師，新疆疏附縣、貴州省安順市鎮(zhèn)寧自治縣、貴州省安順市平壩自治縣、清遠(yuǎn)清城區(qū)、連南縣的學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程交流研討。

　　第一節(jié)展示的是六年級語文課《京劇趣談》，任教老師是廣州市語文特約教研員，廣州市名師工作室主持人文津主任。

　　文主任緊扣題眼——“趣談”，睿智地引領(lǐng)學(xué)生感悟道具的“虛”“實”相生、亮相的“動”“靜”皆宜;讓語文閱讀與信息技術(shù)相融，讓京劇趣談與廣博的資源、靈活的思辨互生。

　　比如，在下發(fā)仿寫練習(xí)時，文主任結(jié)合基于青小鹿妙筆運用的青小鹿紙筆智慧課堂，調(diào)取學(xué)生的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行對比評講，讓知識點評講更高效、直觀。

　　第二節(jié)展示的是六年級數(shù)學(xué)課《選擇合適的統(tǒng)計圖》，任教的是骨干教師冼瑞然老師。

　　冼老師采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

　　在信息化融合教學(xué)創(chuàng)新實踐方面，這節(jié)數(shù)學(xué)課的隨堂測驗環(huán)節(jié)，借助青小鹿紙筆智慧課堂對學(xué)生書面作答數(shù)據(jù)實現(xiàn)了快速收集與智能分析，真實精準(zhǔn)地呈現(xiàn)學(xué)生對于三種統(tǒng)計圖知識的掌握情況。

　　同時，老師既能直觀看到學(xué)生使用青小鹿妙筆進(jìn)行統(tǒng)計圖形的繪制，學(xué)生原本的書寫作答習(xí)慣也未改變，使課堂更具針對性。

　　紙筆智慧課堂系統(tǒng)的助力讓師生間的互動方式更多樣化，學(xué)生更加樂于參與課堂活動，提升了課堂教學(xué)效率。

　　活動現(xiàn)場

　　學(xué)生使用青小鹿妙筆進(jìn)行隨堂測驗

　　課后，兩位老師先分別進(jìn)行說課，專家和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真觀課后對展示的兩節(jié)課例進(jìn)行了精彩的點評。

　　華南師范大學(xué)的王冬青教授對兩節(jié)課給予高度評價，就“雙減”政策背景下的智慧課堂這一教學(xué)形勢，王教授肯定兩位老師在教學(xué)中借助智能筆紙互動系統(tǒng)等技術(shù)手段提高課堂效率的做法，實現(xiàn)了借助技術(shù)為課堂增效，利用高階思維的培養(yǎng)提升教學(xué)質(zhì)量。

　　最后越秀區(qū)教育局廖東副局長做了總結(jié)發(fā)言，充分肯定學(xué)校在進(jìn)信息化融合教學(xué)力度，認(rèn)為署前路小學(xué)在推動信息化教育理念與模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容與方法都帶來了改革與創(chuàng)新，他還勉勵署前路小學(xué)在培養(yǎng)在技術(shù)與人文的融合方面可以大膽嘗試。

　　因疫情原因未能蒞臨現(xiàn)場的新疆、貴州、清遠(yuǎn)、連南的對口學(xué)校及區(qū)內(nèi)的兄弟學(xué)校，在線上同步觀摩了兩位老師的課例及專家領(lǐng)導(dǎo)的點評，在線觀看量達(dá)四千多人次。

　　相信，充分利用新科技的新課堂，將通過教師的智慧開啟學(xué)生的智慧，打造出更適應(yīng)時代發(fā)展、更具校園文化特色、更具影響力的信息化融合創(chuàng)新教學(xué)模式，推動落實“雙減”減負(fù)提質(zhì)的要求，促進(jìn)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新!

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點。