近幾年，教室改造仿佛成了高等教育改革的一股潮流，大學(xué)里新建的“智慧教室”成為了師生們新晉的“網(wǎng)紅打卡地”。
作為首批進(jìn)入“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校A類(lèi)行列的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，北京理工大學(xué)也著力推進(jìn)深化改革，對(duì)教室進(jìn)行“智慧”升級(jí)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教室。
北理工的“智慧教室”
北京理工大學(xué)攜手青鹿在校內(nèi)打造了多間青鹿研討互動(dòng)智慧教室，為全校師生提供了新型的智慧互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
北理工攜手青鹿打造的智慧教室
這些青鹿智慧教室，能幫助老師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，幫助學(xué)生便利獲取學(xué)習(xí)資料，從而極大地促進(jìn)課堂交互開(kāi)展。
在青鹿智慧教室中，學(xué)生們能夠靈活、自主研討課程問(wèn)題，老師也由知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，新穎的教學(xué)模式將給課堂帶來(lái)更多活力。
“智慧教室”里的新穎課堂
人工智能技術(shù)進(jìn)入校園和課堂，在展現(xiàn)科技力量的同時(shí)，還要與實(shí)際需求相結(jié)合，體現(xiàn)出以人為本的溫度。
一方面，在青鹿研討互動(dòng)智慧教室，師生們能夠進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)、混合式教學(xué)等多種創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，課堂教學(xué)過(guò)程能夠一鍵開(kāi)啟錄制，可用于精品課程錄制、優(yōu)質(zhì)校本資源平臺(tái)建設(shè)等場(chǎng)景。
青鹿智慧教室支持多種創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)
另一方面，學(xué)生們其實(shí)有很多很好的想法，也有強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，但是在傳統(tǒng)課堂中，老師很難分配很多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)、讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在有限的表達(dá)機(jī)會(huì)中，學(xué)生們也只能是片段性地展示自己。
各小組可通過(guò)小組互投分享內(nèi)容
而在青鹿研討互動(dòng)智慧教室中，每個(gè)小組都有自己的小組中屏，學(xué)生們可以盡情利用自己所在小組的小組中屏全面地表達(dá)自己的想法，并且還可以通過(guò)屏幕分享把自己的思路分享給其他小組，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表達(dá)意愿，又使得整個(gè)課堂擁有一種促進(jìn)和激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。
順應(yīng)浪潮，邁向教育信息化
教育信息化已然是一種浪潮，需要老師們不斷自我成長(zhǎng)，探索創(chuàng)新教學(xué)手段，推進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
北理工的老師參加“智慧教室”的相關(guān)培訓(xùn)
北理工的老師們一直保持著與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，無(wú)論是學(xué)校年輕的老師，還是資深的教授、專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人，他們都對(duì)這種新型的智慧教學(xué)環(huán)境表現(xiàn)出極大興趣，并且總是積極參加“智慧教室”相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。
北理工的老師體驗(yàn)“智慧教室”的投屏功能
他們積極參加相關(guān)培訓(xùn)，不是想掌握所有的功能，而是想找到更好的方法，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里充分掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，更好地幫助學(xué)生們?nèi)娑杂傻匕l(fā)展。
相信日后，北京理工大學(xué)在推進(jìn)教育信息化落地的過(guò)程中，將會(huì)給出更多可借鑒、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)凝聚多方力量，推動(dòng)“智慧”走進(jìn)每一個(gè)課堂。
青鹿作為教育信息化整體解決方案提供商，也將繼續(xù)助力各大高校構(gòu)建軟硬一體化的智慧教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)新教學(xué)的探索提供技術(shù)保障！
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