為助力區(qū)域教育教學(xué)改革，2020年10月中旬，青鹿走進(jìn)國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)——湖北省荊州市沙市區(qū)，在沙市第六中學(xué)開展了一次智慧課堂教研活動。

本次活動主要通過對老師們的集中培訓(xùn)與一對一輔導(dǎo)相結(jié)合的方式來進(jìn)行，致力于讓每位老師切實提高信息技術(shù)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步幫助實驗區(qū)學(xué)校更扎實、有效地開展新型教與學(xué)模式的探索。

青鹿教研員在給老師們做集中培訓(xùn)

青鹿的專業(yè)教研團(tuán)隊從智慧課堂系統(tǒng)功能操作、智慧課堂教學(xué)課例演示、創(chuàng)新教學(xué)實踐案例剖析等方面，主要就如何在青鹿智慧課堂系統(tǒng)支撐下上好一節(jié)創(chuàng)新教學(xué)課的問題，深入、細(xì)致地與老師們進(jìn)行了交流與探討。

下面，青小鹿就上述議題給大家做一個簡單的回顧~

趣味引入

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“良好的開端是成功的一半”，引入部分作為一堂課的開頭，是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。

通過使用青鹿智慧課堂的屏幕廣播、趣味選人、投票等功能，老師們能將課程引入“玩”出趣味十足的新花樣，更好激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣！

老師們正在體驗青鹿智慧課堂的各種功能

青鹿教研員引用貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)何老師的案例，向大家做具體介紹。

何老師在課程引入中使用了趣味選人功能，隨機(jī)抽取學(xué)生來回答課前問題，不僅促使學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更引起學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇心，為課堂教學(xué)的成功打下良好基礎(chǔ)。

老師們認(rèn)真參與教研活動

加強(qiáng)把控

提高活動有效性

一堂以學(xué)生為中心的優(yōu)秀課程，其開展的課堂活動必定是有效的。

但在現(xiàn)實教學(xué)情境中，往往存在著這些難點：老師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生參與活動的進(jìn)度、學(xué)生的專注度難以保證、活動成果的展示效率低……

這個時候！老師們就可以使用青鹿智慧課堂的截屏提問倒計時、隨堂拍等功能來加強(qiáng)對課堂活動的把控，學(xué)生終端會一直提醒學(xué)生完成活動，老師也能通過教室屏幕看到全班學(xué)生完成進(jìn)度，并對巡堂中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時提醒。

老師們邊聽邊進(jìn)行相應(yīng)操作

同時，老師還可以使用主觀題截屏提問、學(xué)生演示功能，讓學(xué)生上傳課堂活動成果，從而對優(yōu)秀作品進(jìn)行點評和分享！

快速檢測

進(jìn)行針對性輔導(dǎo)

檢測是最直接快速的課堂診斷方式，是實施優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。

在課堂檢測部分，青鹿智慧課堂為老師們提供了單道題和多道題的檢測方法，即可通過截屏提問客觀題進(jìn)行單道題檢測，利用隨堂檢測功能進(jìn)行多道題檢測。

青鹿教研員正在演示截屏提問功能

老師能根據(jù)檢測結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生展示出的學(xué)習(xí)難點，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，大大提高授課效果與效率。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》的正式提出，教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的進(jìn)程不斷加快，在此背景下，提升教師隊伍的信息化教學(xué)、服務(wù)能力尤為重要。

日后，青鹿會繼續(xù)為廣大學(xué)校及教師提供高水平、高質(zhì)量的教研服務(wù)，與教育界同仁們共同推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，積極探索新時代課程改革、教學(xué)改革的方式，為提高我國整體教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量！