時(shí)代需求:
踐行教育信息化2.0,通過(guò)信息技術(shù)手段形成課堂教學(xué)數(shù)據(jù)采集,用大數(shù)據(jù)分析拓寬課堂觀察和教學(xué)評(píng)價(jià)視野,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、促進(jìn)教育公平。
現(xiàn) 狀:
傳統(tǒng)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng),老師帶著一摞作業(yè)本批改或者帶著小說(shuō),或者帶手機(jī)刷屏;
學(xué)校不定時(shí)到各個(gè)教研組、備課組搜集記錄、備課筆記、教學(xué)反思,堆積如山的檔案材料。
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專(zhuān)家診斷報(bào)告、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)、助力學(xué)校成功、成就教育理想
國(guó)家政策導(dǎo)向,數(shù)字校園建設(shè)趨勢(shì)增長(zhǎng);網(wǎng)絡(luò)教研將是未來(lái)趨勢(shì):對(duì)老師的要求將會(huì)更高,促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)!
分別在豐臺(tái)、密云、海淀等一百多所學(xué)校、用半年時(shí)間做了大量調(diào)研工作;對(duì)上百名校長(zhǎng)、老師、20個(gè)區(qū)縣教研員做了調(diào)查并得到反饋……