自主、沉浸、精準——這早已成為教育信息化時代下硬核的教學需求，也是光大教育致力構(gòu)建的智慧教學場景，而個性化提分冊成為這個場景的“剛需”之一。個性化提分冊不僅是歷史錯題的記錄者，同時肩負著為學生提供個性化學習資源推送，幫助學生有針對性地攻克知識薄弱點的責任。

　　作為一個幫助學生減負、提高學習效率的重要工具，光大教育的“個性化提分冊”獲得了許多學校的認可與歡迎，如何幫助學生從“學會”到“會學”，佛山*L中學與*J中學的經(jīng)驗可以借鑒。

　　從51分到114分，“英語后進生”逆襲!

　　“老師，我中考英語考了114分!”

　　佛山順德L中學教英語的朱老師收到學生*陳樂樂的微信語音，他的聲音中充滿了興奮和快樂。朱老師理解他的心情，作為陳樂樂的科任老師，朱老師看著他如何實現(xiàn)英語科的“逆襲”!

　　*陳樂樂同學考試數(shù)據(jù)

　　19-20上期末考結(jié)束后的陳樂樂非常的沮喪，在所有科目中，只有英語的分數(shù)格外刺眼——51分。距離中考越來越近，各類測驗、考試相當密集，英語成績不升反降，讓陳樂樂覺得又焦急又無能為力。

　　當時，恰逢光大教育“個性化提分冊”進校園，L中學針對數(shù)學與英語兩個科目進行重點提升，陳樂樂決定抓住這個機會放手一搏：“希望可以拼出一個好結(jié)果!”

　　逆襲，沒有想象中這么難!

　　過去，陳樂樂也曾有一本筆記本收集錯題，但是手抄錯題的方式耗時耗力，他很快就放棄這種方式，重新投入題海戰(zhàn)術(shù)中。個性化提分冊的封面采用活頁夾設(shè)計，每一次考試后，相關(guān)錯題被打印出來，陳樂樂只需將錯題頁用活頁夾夾好。

　　個性化錯題冊實物圖

　　“方便”是陳樂樂的第一感覺，接下來的使用則讓他越發(fā)的驚喜：

　　首先，個性化提分冊用圖表的方式，直觀地呈現(xiàn)與之前測試相比本次考試成績進退步情況，讓他了解自己是哪個知識點掌握不牢固;

　　其次，個性化提分冊中已為他整理好本次考試的原筆跡錯題、錯因分析、錯題訂正，他無需花精力整理;

　　最重要的是，針對同一錯題，個性化提分冊中有相似題推薦，幫助他舉一反三，通過不同難度梯度的練習題鞏固該知識點。

　　個性化錯題冊實物圖

　　接下來的學期里，陳樂樂每一次使用個性化提分冊，都有不同的收獲與提升，最終，在中考的時候取得114分的好成績。

　　陳樂樂的提升并非特例，在L中學使用個性化提分冊的班級中，這樣提升與逆襲不斷地發(fā)生，學生的單科成績少則提升幾分，多則提高幾十分，每一分的提升都讓學生離自己理想的學校越來越近。

　　每個學生都需要個性化提分冊!

　　不僅是L中學，J中學對個性化提分冊也相當認可。無論是數(shù)學科目，還是英語科目，學生的分數(shù)提升與學習進步都相當明顯，而實現(xiàn)這樣顯著的進步，僅僅是一個學期的錯題本使用。

　　隨著教育信息化的深入，學校在教育教學過程中早已累積大量的數(shù)據(jù)，但是如何將數(shù)據(jù)用起來，服務(wù)于教師精準教學、學生個性化學習，依然是L中學與J中學面對的難題。

　　J中學部分考試數(shù)據(jù)

　　L中學部分考試數(shù)據(jù)

　　個性化提分冊成為一個很好的媒介，將大數(shù)據(jù)、人工智能與學校測驗緊密結(jié)合起來。從錯題的搜集、整理、標簽匹配到精準推送，幫助學生深挖錯題背后的真正錯因，攻克薄弱知識點，實現(xiàn)成績的有效提升。

　　光大教育的個性化提分冊幫助學生遠離題海，避免浪費時間，做到重點知識點優(yōu)先學，好的題目針對做，學習差缺補漏，達到事半功倍的效果。

　　*本文中數(shù)據(jù)均引用真實數(shù)據(jù)

　　*為保護學生信息，陳樂樂系化名

　　*L中學與J中學并非虛構(gòu)，根據(jù)學校要求進行信息處理

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