為了全面貫徹信息化環(huán)境下的教學(xué)變革精神，促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)P&P智慧課堂建設(shè)，提高智慧課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，12月16日-12月20日匯賢中學(xué)舉辦“2019年匯賢中學(xué)初一年級(jí)‘P&P智慧課堂’教學(xué)能力比賽”，初一級(jí)智慧課堂班所有文化科科任教師參與本次比賽。

匯賢中學(xué)

匯賢中學(xué)“P&P智慧課堂”是以光大教育“紙筆互動(dòng)課堂系統(tǒng)”為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)，結(jié)合學(xué)校教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法來(lái)打造的智慧課堂。光大教育受邀參與本次活動(dòng)，為比賽提供技術(shù)保障，確保比賽的順利進(jìn)行，并為教學(xué)過(guò)程中系統(tǒng)使用熟練度及課程結(jié)合度的進(jìn)行評(píng)分。

比賽精彩紛呈

課堂反響熱烈

課堂上，老師們熟練地運(yùn)用紙筆互動(dòng)課堂系統(tǒng)，根據(jù)自己所教授科目的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)功能深度結(jié)合。

老師導(dǎo)學(xué)案，下發(fā)練習(xí)，學(xué)生答題

老師使用搶答功能，學(xué)生參與答題

老師查看客觀題答題情況

老師查看小組投票情況

上課前，老師下發(fā)練習(xí)題，通過(guò)查看學(xué)生的答題結(jié)果，鞏固上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。

課堂過(guò)程中，老師在系統(tǒng)中查看學(xué)生筆記，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)情；使用同屏功能，對(duì)比不同學(xué)生的答題情況，讓學(xué)生清晰掌握解答思路；使用抽答、搶答、倒計(jì)時(shí)等功能與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)課堂活力；在系統(tǒng)下發(fā)課堂練習(xí)，通過(guò)答題數(shù)據(jù)分析報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)講解。

老師講課完畢后，下發(fā)課堂練習(xí)，學(xué)生答題

老師查看學(xué)生整體答題情況

老師查看學(xué)生的具體答題情況

除了系統(tǒng)功能的深度挖掘與運(yùn)用，匯賢中學(xué)結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用系統(tǒng)打造獨(dú)特的教學(xué)模式。匯賢中學(xué)經(jīng)過(guò)多方求證與實(shí)踐后，推行“四人小組”合作學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)初中生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

課堂上，學(xué)生被分為若干個(gè)4人小組，活躍的課堂表現(xiàn)，小組成員積極回答老師問(wèn)題，認(rèn)真完成課堂任務(wù)，都能為其所在的小組得分。在紙筆互動(dòng)課堂的系統(tǒng)上，老師通過(guò)為小組“加分”，激勵(lì)學(xué)生積極回應(yīng)老師課堂提問(wèn)，提升小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生分組討論

老師為活躍答題的小組加分

在比賽期間，匯賢中學(xué)邀請(qǐng)12所學(xué)校110名教師入校觀摩，6堂趣味橫生的智慧課堂示范課，充分展示其先進(jìn)理念和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，贏得所有老師的掌聲與認(rèn)可，通過(guò)本次開(kāi)放交流活動(dòng)，傳播先進(jìn)教學(xué)理念，加強(qiáng)區(qū)域間教育交流與合作。

其他學(xué)校的老師觀摩學(xué)習(xí)交流

吳主任向來(lái)賓介紹匯賢中學(xué)P&P智慧課堂

智慧課堂備受認(rèn)可

推動(dòng)課堂教學(xué)發(fā)展

不僅在比賽過(guò)程中，在日常的教學(xué)使用中，老師們同樣非常重視紙筆互動(dòng)課堂，其中一位英語(yǔ)老師興奮地表示道：“挺好的，整個(gè)紙筆（互動(dòng)）課堂都挺好！”紙筆互動(dòng)課堂這種創(chuàng)新的教學(xué)模式備受學(xué)校重視，而在教學(xué)的一線工作者——老師之間，更是受到熱烈討論。哪些功能很好使用？教學(xué)過(guò)程中哪一環(huán)節(jié)得到很好提高？每一點(diǎn)提升，每一次進(jìn)步，都讓這群愛(ài)崗敬業(yè)的老師格外開(kāi)心。

匯賢中學(xué)紙筆互動(dòng)課堂的使用情況

紙筆互動(dòng)課堂在匯賢中學(xué)得到老師、家長(zhǎng)的大力支持，在初一年級(jí)12個(gè)班，共579名學(xué)生在使用。本次比賽，不僅是一次智慧課堂運(yùn)用能力的評(píng)比，“本次比賽是本學(xué)期最后、也是最大一次教研活動(dòng)�！痹谑痉墩n后的會(huì)議上，吳主任與在場(chǎng)的其他學(xué)校的教師分享道。對(duì)智慧課堂的重視，是對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展、教師未來(lái)轉(zhuǎn)變、學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重視。

校長(zhǎng)在開(kāi)放交流會(huì)上談及學(xué)校對(duì)智慧課堂建設(shè)的重視

在匯賢中學(xué)的校長(zhǎng)眼中，紙筆互動(dòng)課堂對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革起到積極作用。一方面，智慧教育是學(xué)校發(fā)展的新方向。正如匯賢中學(xué)校長(zhǎng)所言：“我們不能忘記作為教育者的使命，社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展要求教育高質(zhì)量發(fā)展，教育高質(zhì)量發(fā)展使命在于培養(yǎng)高素質(zhì)尖端人才。為此我們應(yīng)該有高思維，以互聯(lián)網(wǎng)+作為平臺(tái)，通過(guò)人工智能進(jìn)行賦能，基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)定信念，把這些元素融入教育教學(xué)中�！�

另一方面，通過(guò)新技術(shù)幫助老師減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。匯賢中學(xué)的校長(zhǎng)堅(jiān)信，紙筆互動(dòng)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的更新，尤其是對(duì)學(xué)生作業(yè)批改方式，去粗糙化、去無(wú)效化的過(guò)程，通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將老師從作業(yè)堆中解救出來(lái)，讓他們有更多的精力用于備課與關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)中。

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匯賢中學(xué)智慧課堂的建設(shè)，是為了向廣大師生普及現(xiàn)代教育技術(shù)，更新老師教學(xué)方法，提高老師對(duì)智慧課堂、新技術(shù)的熟悉度與掌握度，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革。未來(lái)，光大教育繼續(xù)攜手匯賢中學(xué)，助力學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新，不斷將新技術(shù)、新理念、新模式融入智慧課堂、智慧校園的建設(shè)中。