繼5月海南省教育研究培訓(xùn)院開(kāi)展2024音樂(lè)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)“音樂(lè)數(shù)字化教學(xué)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)后，為提升�？谑忻捞m區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師數(shù)字化教學(xué)技能，促進(jìn)美蘭區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師課堂教學(xué)方式改革，推進(jìn)音樂(lè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，金三惠聯(lián)合美蘭區(qū)教育研究培訓(xùn)院于7月13日在�？谑忻涝沸�學(xué)舉辦“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”應(yīng)用音樂(lè)學(xué)科全員培訓(xùn)暨城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。

　　本次美蘭區(qū)共171名中小學(xué)音樂(lè)教師參訓(xùn)，其中區(qū)級(jí)骨干教師12名，區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象6名。

　　《數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)踐與研究》專(zhuān)題講座

　　主講人：吳偉

　　美蘭區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教研員

　　美蘭區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教研員吳偉老師為老師們細(xì)致剖析了數(shù)字化教學(xué)的重要意義，鼓勵(lì)美蘭區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)習(xí)通過(guò)加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)，了解數(shù)字化教育的手段，并利用數(shù)字化資源豐富課堂教學(xué)，提高美蘭區(qū)音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量水平，推動(dòng)音樂(lè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　吳偉老師闡明在數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展的背景下，音樂(lè)教師要不斷提高自身的教育教學(xué)能力以及使用數(shù)字化平臺(tái)的能力，同時(shí)鼓勵(lì)老師們?cè)跀?shù)字化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，并將數(shù)字化工具運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。

　　金三惠資深講師為美蘭區(qū)教師講解數(shù)字音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)使用方法

　　金三惠資深講師：鄭詩(shī)垚

　　畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，專(zhuān)職研究基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作與數(shù)字媒體的結(jié)合，旨在幫助老師使用數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

　　鄭詩(shī)垚老師從數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展、數(shù)字化背景下如何有效備課、如何運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)講授樂(lè)理、樂(lè)器可以玩出哪些花樣、數(shù)字教育融合數(shù)字化平臺(tái)帶來(lái)了哪些變化、美育測(cè)評(píng)等方面向老師們介紹了金三惠數(shù)字教學(xué)軟件在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，為教師提供了音樂(lè)教育的教—學(xué)—評(píng)一站式解決方案。

　　金三惠數(shù)字音樂(lè)教學(xué)軟件(基礎(chǔ)版)有六大功能：曲譜制作、備課、唱歌教學(xué)、樂(lè)器教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、音樂(lè)知識(shí)，以數(shù)字化音樂(lè)資源為核心，結(jié)合智能樂(lè)譜轉(zhuǎn)換、智能教唱等功能，實(shí)現(xiàn)備、教、學(xué)、練、考綜合一體化，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)，是全場(chǎng)景數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)工具。

　　鄭詩(shī)垚老師在講座中強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化教學(xué)并不是單純的疊加數(shù)字化手段，而是利用數(shù)字化手段融合創(chuàng)新課堂發(fā)展。老師們要不斷提升自身的數(shù)字化教學(xué)能力，積極探索數(shù)字化教學(xué)的可能。

　　數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐操作訓(xùn)練

　　老師們積極參與實(shí)操體驗(yàn)金三惠數(shù)字音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)不斷的實(shí)踐操作，提升數(shù)字化素養(yǎng)。

　　問(wèn)答討論環(huán)節(jié)

　　鄭詩(shī)垚老師與老師們針對(duì)數(shù)字化平臺(tái)使用的疑惑進(jìn)行交流討論。

　　知行合一   學(xué)以致用

　　吳偉老師在總結(jié)環(huán)節(jié)說(shuō)到：“隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。數(shù)字化為音樂(lè)教育的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)也提供了機(jī)遇，但無(wú)論時(shí)代如何更新迭代，音樂(lè)教育的育人意義不容忽視!我們要面對(duì)挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，將數(shù)字化技術(shù)融入課堂，利用數(shù)字化賦能課堂教學(xué)，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。”

　　提升數(shù)字素養(yǎng) 賦能教師發(fā)展

　　為全面響應(yīng)教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，金三惠與海南省于2024年進(jìn)行了兩次數(shù)字音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)，未來(lái)金三惠將持續(xù)為海南省音樂(lè)教育服務(wù)。

　　金三惠多年來(lái)一直深耕于數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，為音樂(lè)老師提供了便捷多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賦能教師數(shù)字化能力發(fā)展和學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)。未來(lái)，我們共同推動(dòng)海南省數(shù)字化音樂(lè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，共同為數(shù)字化音樂(lè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

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