隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，中國(guó)社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)的日益關(guān)注，越來(lái)越多的新技術(shù)被運(yùn)用到了教育領(lǐng)域當(dāng)中，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多媒體技術(shù)之后，新興的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也越來(lái)越多的運(yùn)用到了教育領(lǐng)域之中。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是模擬人類的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、力覺(jué)、觸覺(jué)等感知行為的高度逼真的人機(jī)交互技術(shù)。它具有沉浸感、交互性、構(gòu)想性。它可以把抽象的、復(fù)雜的、難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景或物體，以最直觀的方式展現(xiàn)在使用者身邊。利用這種計(jì)算機(jī)生成的交互式三維環(huán)境，不僅使參與者能夠感到身臨其境，而且能對(duì)參與者的運(yùn)動(dòng)和操作做出實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的響應(yīng)。其典型的呈現(xiàn)方式就是大家熟知的眼鏡式和頭盔式的VR技術(shù)。

　　2016年開(kāi)始，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被認(rèn)為將對(duì)教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生巨大變革。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)對(duì)環(huán)境的模擬，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，使學(xué)生置身在化合物分子結(jié)構(gòu)中、漫步在太空中、游蕩在人體血液里等。在廣大的科學(xué)項(xiàng)目領(lǐng)域提供虛擬體驗(yàn)，使得學(xué)生親身經(jīng)歷和感受知識(shí)內(nèi)容。這比單純的說(shuō)教更加容易讓學(xué)生接受，并引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探尋。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。有研究表明，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課堂上的學(xué)生,無(wú)論是知識(shí)的接受度還是記憶強(qiáng)度，都遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)方式中的學(xué)生。

　　另外，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以開(kāi)展各種虛擬實(shí)驗(yàn)，比如物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)等，其中不乏真實(shí)環(huán)境難以開(kāi)展的，高成本、高危性的實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)在成本、安全性、多樣性等方面，擁有比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　總的來(lái)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中更能營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者通過(guò)自身與虛擬環(huán)境的交互來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)方式。

　　但是，在無(wú)論主觀還是客觀都得到一致好評(píng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在教與學(xué)雙方都對(duì)該技術(shù)應(yīng)用充滿期待的情況下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)從2017年達(dá)到頂峰后，市場(chǎng)就迅速冷卻下來(lái)。主要的原因是有2點(diǎn)：

　　一是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的設(shè)備不易用，難以在常態(tài)化的教學(xué)場(chǎng)景中推廣。當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要實(shí)現(xiàn)手段是頭戴式虛擬眼鏡，并且大多數(shù)品牌的虛擬眼鏡需要外接性能強(qiáng)大的電腦設(shè)備。笨重，復(fù)雜的整套設(shè)備，無(wú)法為每個(gè)學(xué)生提供，并安裝在普通教室中。另外，頭戴式的虛擬設(shè)備，產(chǎn)生全封閉的視覺(jué)環(huán)境，使學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的交互性降低，且容易產(chǎn)生頭暈、惡心等不適癥狀。

　　二是教學(xué)中缺乏虛擬現(xiàn)實(shí)課程資源。好的技術(shù)只是工具，內(nèi)容資源才是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的能量。由于目前的虛擬教學(xué)資源的生產(chǎn)需要較高的專門技術(shù)水平，普通老師難以自行生產(chǎn)課件。這就造成了虛擬教學(xué)資源缺乏、種類單一、體系化不足等問(wèn)題。

　　因此，虛擬教學(xué)產(chǎn)品在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，變?yōu)榕紶柲贸鰜?lái)的教學(xué)噱頭。教育裝備市場(chǎng)的反映也因此趨于冷淡。

　　北京文香多年來(lái)耕耘教育行業(yè)，始終堅(jiān)持用最先進(jìn)的科技力量推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展�？吹教摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的興衰，為其沒(méi)能在教學(xué)領(lǐng)域做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)而感到遺憾。但是就在最近，北京文香聯(lián)合創(chuàng)立于美國(guó)硅谷的華人企業(yè)Leia Inc. 針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)當(dāng)前的缺陷，共同打造基于光場(chǎng)視覺(jué)技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)品。

　　Leia Inc是光場(chǎng)視覺(jué)硬件和內(nèi)容服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。利用其在納米光學(xué)設(shè)計(jì)、納米制造和圖形智能算法等方面的核心技術(shù)，這家硅谷公司致力于提供全新的現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)字信息之間的交互體驗(yàn)。作為新一代信息媒質(zhì)，光場(chǎng)帶來(lái)了深度、環(huán)視、材質(zhì)感以及真實(shí)的環(huán)境光效果，建立觀者與數(shù)字世界間的情感紐帶。Leia已在北美主要運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)AT&T、Verizon成功推出了高端智能手機(jī)產(chǎn)品，并在車載領(lǐng)域跟全球最大的一級(jí)供應(yīng)商Continental AG達(dá)成車內(nèi)顯示產(chǎn)品和內(nèi)容服務(wù)的戰(zhàn)略合作。

　　該項(xiàng)技術(shù)跟傳統(tǒng)液晶顯示屏無(wú)縫結(jié)合，無(wú)需任何外接設(shè)備即可實(shí)現(xiàn)對(duì)諸如智能手機(jī)、平板電腦、大屏顯示器等設(shè)備的升級(jí)，保持師生在智能設(shè)備上的交互及使用體驗(yàn)，同時(shí)增加了自然、逼真的光場(chǎng)模式，在給師生們帶來(lái)身臨其境的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。利用Leia在圖形智能算法方面的積累，Leia的內(nèi)容平臺(tái)LeiaLoft賦能于全世界的開(kāi)發(fā)者和內(nèi)容制作商，使其在傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境下就能制作出高質(zhì)量的光場(chǎng)內(nèi)容，并提供集中的分銷平臺(tái)。

　　北京文香和Leia將共同推出適用于課堂的平板設(shè)備以及課程內(nèi)容，同時(shí)向開(kāi)發(fā)者開(kāi)放內(nèi)容轉(zhuǎn)換和制作工具并提供培訓(xùn)支持，致力于建設(shè)一個(gè)包容、共贏的虛擬教育平臺(tái)。北京文香董事長(zhǎng)朱玉榮說(shuō)：“有此全球領(lǐng)先的光場(chǎng)視覺(jué)硬件和強(qiáng)大易用的虛擬開(kāi)發(fā)環(huán)境的加持，我們終于可以期盼為全球教師與學(xué)生帶來(lái)全新的、革命性的教學(xué)體驗(yàn)!”

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