科技的持續(xù)進(jìn)步在教育中影響深重，教育信息化2.0行動計劃為推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級提供了具體實施計劃，積極探索新型模式、開發(fā)新產(chǎn)品、推薦新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，3D、VR、AR應(yīng)用產(chǎn)品層出不窮，來自醫(yī)學(xué)、電影、娛樂等方面的傳統(tǒng)規(guī)則從根本上發(fā)生了變化，也充分激發(fā)了信息技術(shù)對教育的革命性影響，對推進(jìn)教育觀念革新、模式變革有重要作用。

　　AR在教育中的應(yīng)用隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新、政策的推出、市場的發(fā)展、教學(xué)的應(yīng)用等方面仍在不斷發(fā)展。AR與教育融合發(fā)展應(yīng)能順應(yīng)時代發(fā)展需求，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以此不斷翻開教育新篇章。

　　1、AR技術(shù)層面

　　《3D教育藍(lán)皮書》中指出AR技術(shù)將真實世界與虛擬世界相疊加，利用附加的圖形或文字信息，對周圍真實世界的場景動態(tài)進(jìn)行增強(qiáng)。在AR環(huán)境中，使用者可以看到周圍真實環(huán)境的同時，看到計算機(jī)產(chǎn)生的增強(qiáng)信息。在使用者的眼中，真實環(huán)境與虛擬物體是共同存在的，是互相增強(qiáng)或互補(bǔ)的。AR技術(shù)展示形式也還在隨著技術(shù)的進(jìn)步不斷的創(chuàng)新。

　　如云幻科教AR實踐探究實驗室，將教學(xué)中的實驗儀器與真實教學(xué)環(huán)境相融合，通過AI智能識別操作者的手勢，從而操作虛擬的實驗器材。AR這類沉浸感強(qiáng)的新興技術(shù)為實操性強(qiáng)的教學(xué)場景創(chuàng)造了新的機(jī)遇，不斷豐富著教育的形式。同時AR技術(shù)的知識可視化讓知識的傳輸更便捷，促進(jìn)知識的傳播與創(chuàng)新。

　　2、AR教學(xué)模式層面

　　隨著近年來教育信息化工作的不斷深入，進(jìn)行課堂創(chuàng)新已是教學(xué)常態(tài)。AR技術(shù)在教學(xué)之中也發(fā)揮著重要功能。AR技術(shù)展現(xiàn)出來的直觀性、豐富性、可視化等，能夠打造真實與虛擬的情景教學(xué)，打破固定時間與空間限制，支持開展多元化的教學(xué)實踐活動，讓課堂變得更生動，能夠更好的輔助教師講解抽象知識，方便學(xué)生理解知識原理。

　　個性化教育注重學(xué)中做，做中學(xué)，更注重實效和運用，并且在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最實用的知識基礎(chǔ)上，更注重個人專長、興趣、目標(biāo)和真實生活體驗和感受。AR教學(xué)模式能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生親身的融入到學(xué)習(xí)實踐環(huán)境中去，在學(xué)中做、做中學(xué)，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)形式，拓展學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)開展學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

　　3、教育政策層面

　　教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》也提出以國家精品在線開放課程、示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目等建設(shè)為載體，加強(qiáng)大容量智能教學(xué)資源建設(shè)，加快建設(shè)在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠(醫(yī)院)等智能學(xué)習(xí)空間…推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，打造教育發(fā)展國際競爭新增長極。浙江省教育廳發(fā)布《浙江省教育信息化三年行動計劃(2018-2020年)》中指出加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用課程建設(shè)…幫助和引導(dǎo)學(xué)生利用移動學(xué)習(xí)終端、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、VR(虛擬現(xiàn)實)和AR(增強(qiáng)現(xiàn)實)技術(shù)等促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)解決實際問題的能力。

　　從政策層面而言，近幾年來各地教育大方針相繼而立，為新時代的教育信息化一步一步的奠定堅實的基礎(chǔ)，持續(xù)推動著教育現(xiàn)代化。同時，VR/AR技術(shù)相關(guān)企業(yè)的各類課程及產(chǎn)品也還在不斷的迭代更新，就現(xiàn)狀來看2019年VR/AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用還存在著較大發(fā)展空間。

　　4、市場需求層面

　　根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒之前的數(shù)據(jù)，2019年教育市場總規(guī)模預(yù)計將超過10萬億元，教育市場持續(xù)攀升。同時，根據(jù)教育部發(fā)布的《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，全國共有各級各類學(xué)校51.38萬所，比上年增加2105所，增長0.41%;各級各類學(xué)歷教育在校生2.70億人，比上年增加545.54萬人，增長2.06%。從數(shù)據(jù)可見，我國教育院校及在校人數(shù)成增長狀態(tài)。

　　我國在校受教育人數(shù)眾多，信息技術(shù)教育應(yīng)回歸本質(zhì)，教學(xué)應(yīng)用更加貼合師生的教學(xué)場景。政府、學(xué)校、企業(yè)及社會各團(tuán)體等應(yīng)聯(lián)合教育創(chuàng)新，遵循教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育。

　　5、教育應(yīng)用案例

　　AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)卓有成效。其中云幻科教AR教學(xué)產(chǎn)品目前已經(jīng)在全國多所院校使用，如深圳市學(xué)府中學(xué)、上海市音樂學(xué)院實驗學(xué)校、江蘇省建鄴區(qū)教師發(fā)展中心、西安市高陵區(qū)涇渭中學(xué)、深圳中學(xué)龍崗初級中學(xué)、深圳市海韻學(xué)校等等，越來越多的學(xué)校認(rèn)可AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用。

　　AR技術(shù)應(yīng)該順應(yīng)著教育信息化時代對教育教學(xué)的要求，深入的融合與創(chuàng)新，為師生創(chuàng)建更加系統(tǒng)化、智慧化、多樣化的教學(xué)環(huán)境。在2019年教育信息化的大環(huán)境下，相信AR技術(shù)的不斷創(chuàng)新足夠讓教師與學(xué)生能夠利用新教學(xué)方式、新工具開展個性化教學(xué)，推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型與變革。