隨著教學(xué)信息化、智能化的改革，“智慧屏幕”逐漸取代了傳統(tǒng)的投影+黑板的教學(xué)模式，這不僅僅改變了授課方式也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的變革。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)、正確地運(yùn)用信息化教學(xué)，便于學(xué)生獲得信息進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，讓學(xué)生體驗(yàn)生動而有趣的課堂。

作為一名小學(xué)低年級的班主任及數(shù)學(xué)老師，我對一二年級的教學(xué)有著自己的見解。一二年級更像是幼小銜接班，加上部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生沒有進(jìn)行幼兒教育，因此一二年級課程難度和老師的關(guān)注點(diǎn)更多在培養(yǎng)“小朋友”的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上，幫助他們更快的學(xué)會融入集體，遵守紀(jì)律規(guī)則和學(xué)會集中注意力。這個(gè)階段的成績并不是老師和學(xué)校最關(guān)注的，最重要的是給后面四年乃至一生打下基礎(chǔ)。作為班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，說實(shí)話工作壓力很大，如何認(rèn)識每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解他們的性格，記錄他們每天的一點(diǎn)一滴是班主任責(zé)無旁貸的工作，幸好有海信交互式觸控一體機(jī)協(xié)助我，才得以把如此繁重的工作通過數(shù)字化工具得以高效推進(jìn)。

實(shí)時(shí)記錄學(xué)生動態(tài)，量化學(xué)習(xí)成果

去年，沒有使用海信交互式觸控一體機(jī)的時(shí)候，家長會和教研會上，學(xué)生的日常表現(xiàn)往往只能通過一些主觀的印象和記憶來編湊，自從用了海信交互式觸控一體機(jī)，每個(gè)學(xué)生平日里的表現(xiàn)歷歷在目，做到了量化，同時(shí)對不同的行為進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

在海信交互式觸控一體機(jī)中有一套智課軟件，同時(shí)具有備課、授課、準(zhǔn)備習(xí)題作業(yè)、學(xué)生評價(jià)的功能，可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生在課堂中的聽課狀態(tài)。哪些學(xué)生上課認(rèn)真聽講，善于思考，積極回答問題，哪些同學(xué)上課交頭接耳開小差，都能一一記錄下來，總結(jié)分析，積極做出調(diào)整。比如有很多男孩子上課反應(yīng)積極但也會交頭接耳上課打鬧，如何積極引導(dǎo)他們進(jìn)一步集中注意力，抓住他們的興趣點(diǎn)，進(jìn)而遵守課堂秩序，而不是一味的責(zé)備和打擊其積極性，才能讓這些學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

場景化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

過去我用PPT上課的時(shí)候，學(xué)生參與度很低，課堂效果也不理想。如今，通過海信交互式觸控一體機(jī)，可以創(chuàng)設(shè)場景化教學(xué)，更加生動地把知識貫穿到場景中去，讓課堂動了起來，學(xué)生的參與度很高，加快了對于知識的理解與掌握。

三年級對于小學(xué)而言更像是真正的開始，相較于一二年級的認(rèn)識生字、認(rèn)識數(shù)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號，三年級的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多對文章的理解，分?jǐn)?shù)的意義運(yùn)算的過程等，難度高一個(gè)階級的課程。然而，小學(xué)生的抽象思維能力相對比較弱，需要更加生動的備課和形象的演示工具來向?qū)W生闡釋知識概念。例如，我在分?jǐn)?shù)的意義一課中利用海信智課的教學(xué)資源和學(xué)科工具，讓學(xué)生從切蛋糕、分橘子等日常生活中的場景來理解一個(gè)整體如何可以被分成幾份，從而理解“分?jǐn)?shù)的意義”。

習(xí)題資源豐富，答題效果更快評估

海信交互式觸控一體機(jī)中豐富的習(xí)題庫幫我在一小時(shí)內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備好當(dāng)天的課后作業(yè)，省時(shí)省力。在習(xí)題庫中選擇習(xí)題就如同在某寶把商品加入購物車一般簡單，集合好的作業(yè)亦或是試卷可以自動輸出word版本，方便我在進(jìn)行進(jìn)一步修改。而在學(xué)生作答之后，學(xué)生的成績我也可以第一時(shí)間拿到整體結(jié)果，針對班級中錯誤率最高的題目進(jìn)行針對性講解。相比之前紙質(zhì)試卷，統(tǒng)計(jì)錯題效率提高了好幾倍，統(tǒng)計(jì)結(jié)果更直觀，讓我的試題講解事半功倍。

現(xiàn)如今的課堂教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的課堂。信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的運(yùn)用，拉近了學(xué)生和時(shí)代的距離，也使他們枯燥乏味的數(shù)學(xué)生活更加生動有趣。

教師介紹

李南，四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)華英學(xué)校老師，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任職務(wù)，對工作認(rèn)真努力，多次被評為優(yōu)秀教師，所帶班級被評為優(yōu)秀班級。