教學(xué)的方式從來都是伴隨著技術(shù)的變革，不斷更新進(jìn)步，形式與內(nèi)容日新月異，從傳統(tǒng)的粉墨、到投影、多媒體等，都是新技術(shù)在教學(xué)中的體現(xiàn),這些新的教學(xué)方式紛紛突出了現(xiàn)代教學(xué)的需求：高效、互動!

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動的主角，對于知識，教師一味地灌輸，學(xué)生一味地被動接受，缺乏共享與互動，磨滅了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，死記硬背的學(xué)習(xí)，效果并不理想。

　　吉星無線視頻展臺自推出市場以來，憑借其“高清、互動、方便”的特性，很快受到廣大學(xué)校老師、電教館和教育局領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評。無線視頻展臺的課堂應(yīng)用，改善了傳統(tǒng)教學(xué)中重視“教”，而不重視實(shí)踐、互動、交流、思考的教學(xué)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和潛能。

　　2015年5月，吉星科技為更好推動教育信息化的實(shí)施，在全國范圍內(nèi)開展了大面積的無線視頻展臺免費(fèi)試用征集活動，沈陽市大東區(qū)第三小學(xué)，作為吉星科技首批全國試點(diǎn)學(xué)校，在收到產(chǎn)品的第一時間，就將產(chǎn)品帶入課堂，為學(xué)生們帶來了一堂生動、有趣的書法展示課，讓我們一起去看看吧:

　　實(shí)物展示：老師先書寫，同學(xué)觀看

　　首先，在課程開始前，老師通過吉星無線視頻展臺將自己書寫或書本上面的示范樣本連接到黑板上，進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓同學(xué)們能夠清晰的了解到書寫的要點(diǎn)和文字的詳細(xì)構(gòu)造。

　　優(yōu)秀同學(xué)的作品現(xiàn)場分享，其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　在同學(xué)們都進(jìn)行書寫后，可以收集多個作品，進(jìn)行現(xiàn)場的對比批注，找出錯誤點(diǎn)進(jìn)行更正，找出優(yōu)秀點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，幫助同學(xué)融會貫通。再由優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場書寫，其他同學(xué)現(xiàn)場觀看臨摹。

　　錄制了優(yōu)秀同學(xué)的書寫作品，讓其他同學(xué)回去觀看

　　同時，老師還可以選擇進(jìn)行視頻的錄制，將現(xiàn)場的書寫過程制作成微課小視頻，讓大家能夠在課余時間，進(jìn)行觀看及二次學(xué)習(xí)，大大促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)能動性和興趣。

　　在現(xiàn)場，我們看到班級學(xué)習(xí)氣氛非常濃烈，孩子們充滿興趣。課后，我們隨即對本次書法教學(xué)課的邵老師進(jìn)行了采訪，讓我們來聽聽邵老師是怎么評價吉星無線視頻展臺的吧：

　　邵老師：這是我上過最高效、最輕松的一堂課!老師可以在展臺下進(jìn)行書寫講解，分屏對照字帖演示等等，這時候同學(xué)們可以通過大屏幕觀看我的書寫手法，字體的架構(gòu)，起筆、落筆的詳細(xì)過程，再也不用像以前一樣一個個的進(jìn)行指正，縮短了前面的教學(xué)時間。之后再由同學(xué)們進(jìn)行書寫，我可以隨機(jī)選取幾個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的對比教學(xué)，讓同學(xué)們知道哪里是錯誤的，哪里是正確的，幫助他們掌握要點(diǎn)。另外我覺得最好的是還能現(xiàn)場進(jìn)行錄制，課后進(jìn)行回放可以更好的溫習(xí)，相當(dāng)于老師又講了一遍，這是平時課堂教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的功能。也能避免了學(xué)生上課的時候沒看清楚或者沒聽清楚再問老師的尷尬，只要自己會看一下老師的書寫視頻即可、有聲有影，孩子們學(xué)起來有興趣，我們老師教起來也更加高效。

　　總結(jié)：隨著中國教育的信息化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的學(xué)校和家長希望能夠擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，尋求一種更加高效、快速、便捷的教學(xué)途徑。吉星無線視頻展臺正是在這樣的背景下，迎合市場誕生的一款產(chǎn)品，工具雖小，用途不少!希望能夠通過這款產(chǎn)品，幫助更多的孩子們愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)!