近日，由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主辦“運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)基礎(chǔ)教育實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”成果交流研討會暨第二屆現(xiàn)代教育裝備推動教學(xué)研討會成功在福州召開。來自全國各省、直轄市、各市、區(qū)縣教育裝備領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長及部分學(xué)科帶頭人300余人參加了此次會議，并對中國教育裝備的創(chuàng)新發(fā)展及實驗室建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了交流和探討。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心劉詩海副主任、北京教育技術(shù)設(shè)備中心丁書林主任、教育部教育裝備研究與發(fā)展中心劉強研究員出席本次會議。

　　北京市教育技術(shù)設(shè)備中心丁書林主任，在會議上做了“以教育裝備工作的轉(zhuǎn)型服務(wù)教育領(lǐng)域綜合改革向縱深發(fā)展”的主題報告，同時分享了北京創(chuàng)新實驗室的創(chuàng)新性。

　　(上圖：北京教育技術(shù)設(shè)備中心丁書林主任作報告)

　　會議中，基礎(chǔ)課程教學(xué)、教育創(chuàng)客以及創(chuàng)新實驗室等多方面的內(nèi)容受到與會人員的熱切關(guān)注。廣州天河區(qū)副調(diào)研員張偉春，首先分享了一則 “說狐”的教育教學(xué)案例。闡述了在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣泛，教育模式也隨之發(fā)生改變。教育設(shè)備要緊隨教學(xué)模式的變革步伐，才能跟上教育事業(yè)的發(fā)展。

　　(上圖：張偉春做報告)

　　“傳統(tǒng)的教育教學(xué)由于資源設(shè)備有限，同時單方面的書本教育會讓學(xué)生們對事物產(chǎn)生片面的認(rèn)知”來自南京的一位與會老師看了“說狐”感慨到，“新的教育教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路打開了許多，我們學(xué)校的數(shù)字化地理專用教室，就為學(xué)生們學(xué)習(xí)地理帶來極大的興趣，使用數(shù)字星球系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)極大地豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望”。

　　北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲教授報告時指出：2016年會是學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)和應(yīng)用的啟動年，教育面臨的挑戰(zhàn)也很多，如何達(dá)到讓學(xué)生動手又不偏離教育的目的，主要是從教育設(shè)備的技術(shù)層面給學(xué)生營造合適的環(huán)境，鼓勵動手，實景學(xué)習(xí)。創(chuàng)客空間、個人制作實驗室、數(shù)字化地理專用教室、數(shù)學(xué)探究實驗室等，各種各樣的實驗室都在應(yīng)對這個挑戰(zhàn)。

　　未來，教師的角色需要發(fā)生改變，開展自適應(yīng)性學(xué)習(xí)，對于學(xué)生老師要多給環(huán)境，給條件，給機(jī)會，培養(yǎng)一種出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)客思維。

　　(上圖：李亦菲做報告)

　　教育部裝備研究與發(fā)展中心劉強主任關(guān)于“教學(xué)空間面臨的變革與挑戰(zhàn)”的報告，讓與會教育工作者看到教育裝備行業(yè)市場的發(fā)展有機(jī)遇也有困難。據(jù)劉主任介紹：關(guān)于對“數(shù)字化時代的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的?”調(diào)研發(fā)現(xiàn)，93%的受訪者青睞開展創(chuàng)新實驗的學(xué)習(xí)，今后傳統(tǒng)實體學(xué)校將成為社交環(huán)境，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的實景學(xué)習(xí)環(huán)境將成為必然發(fā)展的趨勢。

　　(上圖：劉強做報告)

　　作為海淀區(qū)地理教研員，北京地理協(xié)會會員，北京高級教師柴愛平老師，對現(xiàn)代化地理教學(xué)設(shè)備數(shù)字星球系統(tǒng)具有深刻的認(rèn)識。研討會上，柴老師分享了對數(shù)字星球系統(tǒng)的認(rèn)識：數(shù)字星球系統(tǒng)主要是通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”地體驗學(xué)習(xí)，比如用手觸摸，用眼辨察，用耳傾聽，用腦深思，產(chǎn)生更具體、更明確的感知和體悟，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激活學(xué)生與之相關(guān)的生活經(jīng)驗或經(jīng)歷，克服學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性，促進(jìn)理解和記憶的保持，完成知識的重新建構(gòu)。

　　(上圖：柴愛平作分享報告)

　　本次研討會，讓我們看到，隨著科技進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的普及，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地促進(jìn)教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，教學(xué)設(shè)備在潛移默化中顛覆著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教育設(shè)備并不能夠創(chuàng)造人才，但一定會促進(jìn)人才的培養(yǎng)，國家的建設(shè)需要更多的人才來貢獻(xiàn)智慧。教育設(shè)備的飛速發(fā)展，實乃國之幸也!