11月2日，由教育部科技發(fā)展中心、教育部教育裝備研究與發(fā)展中心、陜西省教育廳聯(lián)合主辦的“虛擬現(xiàn)實在教學(xué)中的深度應(yīng)用技術(shù)交流會”在歷史文化名城——陜西省西安市成功舉辦。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季，教育部教師工作司副司長黃偉，教育部科技發(fā)展中心主任羅方述，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥，陜西省委教育工委副書記、省教育廳廳長王建利等領(lǐng)導(dǎo)專家出席了本次會議并為大會作報告。來自陜西近百所高等院校、各市區(qū)縣教育局及下屬教育技術(shù)裝備部門、電教館、中職院校、中小學(xué)校以及全國其他省市教育裝備部門的600余位代表參加了會議。

　　會議舉辦目的是為推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，促進教育改革與創(chuàng)新�，F(xiàn)場眾多專家、教研員以及一線教師分享虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用體驗。

　　北京市朝陽區(qū)教研室教學(xué)督導(dǎo)專家組成員張如穎

　　其中，北京市朝陽區(qū)教研室教學(xué)督導(dǎo)專家組成員張如穎老師在會議上發(fā)表講演，她認(rèn)為，隨著歷史教學(xué)改革的深入開展，學(xué)校和歷史教師面臨著新的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)讓學(xué)校和老師對新的教學(xué)產(chǎn)品產(chǎn)生新的需求。

　　張老師談到，當(dāng)前在新高考、新課標(biāo)、新教材的大背景下，歷史學(xué)科教學(xué)方式也需要變革。她以中教啟星研發(fā)的VR教學(xué)系統(tǒng)為例，結(jié)合實際案例來講述目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用情況。

　　中教啟星研發(fā)的文明的足跡歷史VR教學(xué)系統(tǒng)，凝聚多位權(quán)威教育專家和一線資深教師研究成果，對標(biāo)統(tǒng)編教材，緊扣新課標(biāo)，課程覆蓋中學(xué)歷史教學(xué)的重點、考點、難點。整套教學(xué)系統(tǒng)專為教學(xué)應(yīng)用場景設(shè)計，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長，良性互動，課程管理扎實可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。

　　文明的足跡歷史VR教學(xué)系統(tǒng)任務(wù)探索界面

　　張老師展示了教學(xué)系統(tǒng)中高中歷史統(tǒng)編教材、初中統(tǒng)編教材中具體某一節(jié)課的課程使用界面，以及VR動態(tài)地圖，直擊教學(xué)痛點，讓枯燥的知識點變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實影像，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心和想象力，幫助學(xué)生更好地記憶知識點。

　　新課標(biāo)明確提出：“通過對課程內(nèi)容的整合，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進學(xué)生帶著問題意識和證據(jù)意識在新情境下對歷史進行探索，拓展其歷史認(rèn)識的廣度與深度�！边@就要求教師在教學(xué)設(shè)計與實踐中，更加注重搜集和組織典型材料，為學(xué)生搭建鮮活的歷史情境，并通過任務(wù)與問題引導(dǎo)學(xué)生進行探索式的歷史學(xué)習(xí)。

　　中國國家博物館齊吉祥研究員在體驗中教啟星文明的足跡VR教學(xué)系統(tǒng)

　　最后，張老師分享了在北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)使用中教啟星歷史VR教學(xué)系統(tǒng)進行“洋務(wù)運動與中日甲午戰(zhàn)爭”一課的公開課，并指出“線索教學(xué)是歷史學(xué)科的常用教學(xué)方法，在面對新課標(biāo)與新教材帶來的諸多變化時，這種方法尤為有效”。

　　中教啟星一直以來堅持結(jié)合當(dāng)前教育政策解決一線教師教學(xué)難題，幫助學(xué)校、教師提升教學(xué)質(zhì)量和效率，未來將繼續(xù)探索虛擬現(xiàn)實等先進數(shù)字化技術(shù)與教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，研發(fā)更多新產(chǎn)品，協(xié)助推動教育教學(xué)改革向前發(fā)展。