今天是國(guó)際六一兒童節(jié)，家長(zhǎng)們一定很早就開始犯愁，六一陪孩子去哪兒玩?送什么禮物才好?老師們一定也沒閑著，班級(jí)編排的表演節(jié)目是不是已經(jīng)進(jìn)入最后一次帶妝彩排了?

　　給孩子們一個(gè)歡樂幸福的六一節(jié)固然重要，但快樂的時(shí)光總是短暫的，喧鬧的節(jié)日過(guò)后，孩子們又要背起沉重的書包，走進(jìn)沉悶的課堂，繼續(xù)投入到日復(fù)一日緊張枯燥的學(xué)習(xí)之中了。

　　愛玩是孩子們的天性，孩子天生都充滿著奇思妙想，都渴望去動(dòng)手創(chuàng)造，喜歡自己去探索世界的奧秘。在按部就班的傳統(tǒng)常規(guī)課堂學(xué)習(xí)之外，是不是應(yīng)該給孩子們開辟一個(gè)空間，讓老師帶著孩子們一起去“玩”去創(chuàng)造，讓孩子們無(wú)處安放的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到實(shí)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化?

　　教育創(chuàng)客空間就是這樣一個(gè)能將學(xué)生的創(chuàng)意和想法通過(guò)不同實(shí)踐方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的開放性技術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所。近年來(lái)，創(chuàng)客教育方興未艾，不少地方的許多中小學(xué)校都開設(shè)了“創(chuàng)客空間”，鼓勵(lì)學(xué)生基于興趣，使用數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

　　創(chuàng)新創(chuàng)造能力關(guān)乎每一個(gè)青少年的未來(lái)，擁有多少創(chuàng)新性人才更關(guān)乎國(guó)家的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)，它的意義明顯且重大。正是在這樣的背景之下，國(guó)家對(duì)創(chuàng)客教育給予了大力支持，并出臺(tái)了相關(guān)的政策、發(fā)布了相關(guān)的意見建議，中小學(xué)的創(chuàng)客教育呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。

　　為充分發(fā)揮教育創(chuàng)客在我國(guó)教育改革中的重要作用，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的教育改革和創(chuàng)新，北京中教啟星科技股份有限公司于2015年成立“教育創(chuàng)客研究院”，并重磅推出中小學(xué)創(chuàng)客教育整體解決方案，從空間建設(shè)、課程、產(chǎn)品、師資培養(yǎng)、云平臺(tái)等多個(gè)維度全新定義創(chuàng)客教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與制作、科技與人文、硬件與軟件的結(jié)合，引領(lǐng)人人能創(chuàng)新、人人能創(chuàng)造、人人皆創(chuàng)客的創(chuàng)客行動(dòng)。

　　創(chuàng)客教育空間

　　中教啟星教育創(chuàng)客空間是一個(gè)具有情境體驗(yàn)、創(chuàng)意生成、原型制作、功能測(cè)試和展示交流功能的開放技術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校提供足夠的空間、設(shè)備、設(shè)施、材料，營(yíng)造一種能共享所有資源，具備分享特質(zhì)的創(chuàng)客文化氛圍，樹立一種開放、開源、協(xié)作、分享的人生理念，培養(yǎng)一種精益求精、一絲不茍、追求進(jìn)步的創(chuàng)客精神。

　　教育創(chuàng)客空間里，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，基于項(xiàng)目或主題任務(wù)的信息情境，開展開放性創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需要使用和掌握制造工具，根據(jù)設(shè)計(jì)方案自主選擇材料和工具設(shè)備;能進(jìn)行相應(yīng)的概念設(shè)計(jì)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，意念具體化和方案物化;體驗(yàn)創(chuàng)造實(shí)踐的快樂，實(shí)現(xiàn)自身在創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面的成長(zhǎng)。

　　教育創(chuàng)客課程

　　中教啟星創(chuàng)客教育提供十九門不同的課程與活動(dòng)模塊可供選擇，囊括了體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、交流各環(huán)節(jié)各種不同的創(chuàng)客活動(dòng)。

　　教育創(chuàng)客產(chǎn)品

　　中教啟星教育創(chuàng)客產(chǎn)品包括教學(xué)套件、設(shè)計(jì)軟件、加工設(shè)備、手工工具 、加工耗材、通用設(shè)備、文化設(shè)備等多種材料和設(shè)備，能讓教師和學(xué)生開展多樣化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制造活動(dòng)。

　　中教創(chuàng)客云平臺(tái)

　　中教創(chuàng)客云平臺(tái)是基于020技術(shù)框架的教育創(chuàng)客空間功能模塊，為教育創(chuàng)客提供一個(gè)專屬的資源共享平臺(tái)、交流圈子和個(gè)人展示平臺(tái)。

　　在創(chuàng)客教育中，教師擔(dān)任四種角色：學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者、人員資源的管理者、學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控者、實(shí)踐質(zhì)量的提升者。

　　教師對(duì)于學(xué)習(xí)者不再是知識(shí)傳遞者，而是類似于“教練”的角色。學(xué)習(xí)者對(duì)于教師也不再是知識(shí)的接收者，而是認(rèn)知/ 技能的學(xué)徒角色。

　　基于O2O的創(chuàng)客教育空間主要分為線上虛擬空間和線下實(shí)體空間兩部分。

　　學(xué)習(xí)者和教師形成強(qiáng)依賴關(guān)系，學(xué)習(xí)者是主體;線上和線下形成強(qiáng)依賴關(guān)系，線下實(shí)體空間是主體。

　　創(chuàng)客師資培養(yǎng)及服務(wù)

　　中教啟星提供四位一體的創(chuàng)客師資培養(yǎng)體系，線上線下全方位服務(wù)教學(xué)。