信息系統(tǒng)是學校信息化建設的重要組成部分，信息系統(tǒng)規(guī)劃也是信息化發(fā)展規(guī)劃的重中之重。信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應用早于高校，傳統(tǒng)的企業(yè)信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃可以圍繞以數(shù)據(jù)為中心、以決策信息為中心、以運營流程為中心、以項目為中心等四個維度進行規(guī)劃。
但與企業(yè)的組織和運營不同，校園的生態(tài)系統(tǒng)更為復雜，因此有必要針對校園制定一套高校信息系統(tǒng)完整的標準或方法。清華大學蔣東興等于2004年提出了大學資源計劃的概念，提出基于URP方案的數(shù)字校園體系結構為“1+N+1”，即1個基礎平臺、N個應用和1個信息門戶。隨著技術的發(fā)展，一些專家又進一步提出了高校智慧校園架構模型。例如基于數(shù)據(jù)聚合的智慧校園體系、以流程驅(qū)動的智慧校園體系、基于教育大數(shù)據(jù)體系的智慧校園架構、基于物聯(lián)網(wǎng)架構的智慧校園體系、基于微服務架構的智慧校園體系，等等。這些理論或方法尚不成熟，也無法統(tǒng)一，各高�？筛鶕�(jù)自身情況選擇其中若干模型作為參考。
學校信息化規(guī)劃是學�？傮w事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分，信息化發(fā)展目標要與學校發(fā)展總體目標相匹配，不能脫離學�？傮w目標，否則將成為空中樓閣，失去制定規(guī)劃的目的和意義。因此，信息化規(guī)劃的指導思想一定要明確提出信息化是為學校實現(xiàn)總體發(fā)展目標服務的，即為學校實現(xiàn)總體目標起到支撐甚至引領作用。
原因在于信息化規(guī)劃決定了未來若干年信息化建設的主要思路、方法、目標及路徑等，因此必須明確建設原則，包括規(guī)劃實施步驟、信息化建設方法、主要理念、建設思路、體制機制等，應對建設原則進行充分的錘煉，讓學校各部門明白未來應該如何配合信息化部門進行建設，以及自身應承擔的責任。
此外，校園信息化技術路線圖是確保規(guī)劃落地的重要內(nèi)容，同時也是制定戰(zhàn)略規(guī)劃的一種方法。路線圖包括起點、目標、過程和手段幾個部分。提出規(guī)劃目標后，從起點到目標如何實現(xiàn)？實現(xiàn)的過程需要哪些資料、手段和任務？這也是規(guī)劃中最為重要的部分。
2021年，歐帝科技圍繞AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術，通過新技術的融合，打造出開放化、融合化和場景應用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過統(tǒng)一打造一朵云，一張網(wǎng)、一個人工智能終端，實現(xiàn)校園云、網(wǎng)、端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設中存在的痛點問題。
在人工智能校園解決方案中，歐帝將學校區(qū)分為兩個中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內(nèi)所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數(shù)據(jù)交匯。
在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態(tài)（智慧黑板+護眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計算、校園廣播），搭載智慧開關面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。實現(xiàn)智能物聯(lián)，學生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數(shù)據(jù)等智能教學功能，同時為師生打造出健康綠色的學習環(huán)境。
校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過智能模塊化機柜，集中部署了服務器、存儲、交換機、防火墻、UPS等硬件設備，通過極速云平臺向校園提供統(tǒng)一的云計算服務，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學校所有系統(tǒng)時只需一次驗證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個系統(tǒng)的煩惱。
在歐帝智慧校園解決方案中，學校的教學、學生的管理、人事的管理、財務，考勤、日常的運維等各個環(huán)節(jié)無縫對接起來，共享相關的信息和資源，同時通過系統(tǒng)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠有效的發(fā)現(xiàn)學校運行中潛在的問題，以達到有效的掌控和決策系統(tǒng)，從而達到更好的教與學的目的。
總而言之，在信息時代下，科學技術成為推動教育事業(yè)發(fā)展的新動力，智慧教室作為教育事業(yè)的創(chuàng)新與改革，其價值和作用日益凸顯，可以有效克服以往教學中存在的弊端和不足，對提升教學質(zhì)量、豐富教學形式、規(guī)范學生行為具有重要意義。
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