自2018年數(shù)字校園建設(shè)在全國范圍內(nèi)加速推進(jìn)，智慧校園便成為數(shù)字校園建設(shè)的理想追求。在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)的深度應(yīng)用中，“重建設(shè)、輕應(yīng)用，重技術(shù)、輕服務(wù)”的智慧校園建設(shè)速度無法跟進(jìn)智能技術(shù)更新選代的速度。革新智慧校園的建設(shè)理念、調(diào)試智慧校園的創(chuàng)設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)以應(yīng)用改進(jìn)體驗(yàn)、以服務(wù)驅(qū)動建設(shè)、以實(shí)效引領(lǐng)發(fā)展的模式，已成為智慧校園建設(shè)的新方向。
無論是傳統(tǒng)教育場景，還是現(xiàn)代校園智慧建設(shè)，教育的本質(zhì)都是服務(wù)。因此，在智慧校園時代，校園的可持續(xù)發(fā)展仍然離不開以服務(wù)為驅(qū)動。服務(wù)型的智慧校園建設(shè)至少需要囊括三個維度：功能服務(wù)、應(yīng)用服務(wù)、基礎(chǔ)服務(wù)。
功能服務(wù)需要為日常的智慧課堂教學(xué)提供必要的設(shè)備支撐，例如智慧黑板的普及。應(yīng)用服務(wù)則需要基于課堂里的智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)全場景的應(yīng)用服務(wù)�；A(chǔ)建設(shè)則是基于校園整體，為校園管理提供“物聯(lián)感知”的軟硬件設(shè)備、“云網(wǎng)邊端”一體化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支持“數(shù)據(jù)管理”的教育數(shù)據(jù)中心和“數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用”的云平臺等環(huán)境。
作為智慧黑板和智慧課堂領(lǐng)域的頭部科技企業(yè)，江蘇歐帝科技打造的智慧校園解決方案為服務(wù)型全景智慧校園管理提供了技術(shù)路徑。
在智慧校園解決方案中，歐帝科技提出了一朵云（極速云）、一張網(wǎng)（智慧校園網(wǎng)絡(luò)）、一個人工智能終端的生態(tài)系統(tǒng)。通過“三個一”，該解決方案將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代校園的云、網(wǎng)、端協(xié)同，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源統(tǒng)一運(yùn)維、高效管理。
提升校園教育質(zhì)量
歐帝提出的智慧化校園解決方案，構(gòu)建了兩個信息部署中心。在課堂場景中，歐帝打造了教室處理中心，通過人工智能終端，對教室內(nèi)智慧教學(xué)終端（智慧黑板、班牌、講臺等）、健康環(huán)境IoT終端（護(hù)眼燈、音響、新風(fēng)系統(tǒng)等）、安防錄播終端等進(jìn)行統(tǒng)一管理。根據(jù)教學(xué)需求，對于需要根據(jù)教室內(nèi)個性化需求進(jìn)行處理的功能，則通過邊緣計(jì)算進(jìn)行本地計(jì)算處理；同時，所有底層數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集（視頻、音頻、IoT等），通過智慧校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)送至校園處理中心處理，構(gòu)建智慧教育生態(tài)閉環(huán)，能將數(shù)字化教學(xué)資源得以充分運(yùn)用和傳播，是提升校內(nèi)教育質(zhì)量的又一重要手段。
在智慧課堂教學(xué)中，通過視頻展臺和odinlink，歐帝電子黑板無縫對接所拍即所得，支持書籍、試卷、課件、作業(yè)等教學(xué)材料的拍照上傳，還可實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)PPT批注、錄制微課等功能，教學(xué)方式多態(tài)，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
歐帝科技部署的另一個信息中心，是校園信息中心。校園信息化的核心節(jié)點(diǎn)是集中部署服務(wù)器、存儲、核心交換機(jī)等硬件IT設(shè)備，通過極速云實(shí)現(xiàn)所有信息化系統(tǒng)的資源共享與分配，統(tǒng)一平臺管理運(yùn)維。底層數(shù)據(jù)流的集中匯集（視頻、音頻、IoT等），可支持上層的大數(shù)據(jù)、AI等應(yīng)用的統(tǒng)一調(diào)用。根據(jù)教學(xué)業(yè)務(wù)需求發(fā)展，可持續(xù)部署新的系統(tǒng)應(yīng)用，并可與主流公有云進(jìn)行對接，獲得PaaS層相關(guān)資源；
在全面教育信息化改革的背景下，對教育的焦慮成為社會、家庭不可回避的話題。歐帝科技通過打造電子黑板、智慧校園/智慧教室等教育新型基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)于校內(nèi)教育管理者、老師、學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)校的教育主體地位，以技術(shù)手段提升校園管理及教育教學(xué)質(zhì)量與效率，為“雙減”政策的落實(shí)，將起到積極的作用。
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