信息技術(shù)對教育的影響日益深入，以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化已成為我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇口。我國在2014年12月就頒布了《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，從中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展及校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力方面提出了基本的要求。教育信息化2.0時(shí)代，中小學(xué)校長在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息化推進(jìn)過程中必將出現(xiàn)各種矛盾，由此，探究中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力核心要素，便成為了解決信息化與教育縱向深度融合的關(guān)鍵。
新的信息技術(shù)的出現(xiàn)，不斷改變組織內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)的環(huán)境條件與狀態(tài)，從而不斷引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)方式的變革，人們把由信息化引起的領(lǐng)導(dǎo)力新變化稱為“信息化領(lǐng)導(dǎo)力（E-Leadership）＂。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等在教育領(lǐng)域的推進(jìn)與應(yīng)用，中小學(xué)校長在信息化領(lǐng)導(dǎo)力也在向多元化、個(gè)性化、智能化方向發(fā)展。
在教育信息化2.0時(shí)代，校長的信息化規(guī)劃能力，信息化建設(shè)能力，信息化的管理能力，信息化的評估能力是校長在學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)過程中不可缺少的4個(gè)力，是校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的4個(gè)主要核心因素。
通過對中小校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力定義的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校長的信息化規(guī)劃、建設(shè)、管理、評估能力是中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力不可缺少的4個(gè)核心要素。因此，在教育信息化2.0時(shí)代，校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力也要在這4個(gè)方面有所轉(zhuǎn)變。
歐帝科技圍繞AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，通過新技術(shù)的融合，打造出開放化、融合化和場景應(yīng)用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過統(tǒng)一打造一朵云，一張網(wǎng)、一個(gè)人工智能終端，實(shí)現(xiàn)校園云、網(wǎng)、端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運(yùn)維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設(shè)中存在的痛點(diǎn)問題。
在人工智能校園解決方案中，歐帝將學(xué)校區(qū)分為兩個(gè)中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自身的人工智能算力去管理教室內(nèi)所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數(shù)據(jù)交匯。
在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態(tài)（智慧黑板+護(hù)眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計(jì)算、校園廣播），搭載智慧開關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。實(shí)現(xiàn)智能物聯(lián)，學(xué)生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數(shù)據(jù)等智能教學(xué)功能，同時(shí)為師生打造出健康綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過智能模塊化機(jī)柜，集中部署了服務(wù)器、存儲(chǔ)、交換機(jī)、防火墻、UPS等硬件設(shè)備，通過極速云平臺向校園提供統(tǒng)一的云計(jì)算服務(wù)，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學(xué)校所有系統(tǒng)時(shí)只需一次驗(yàn)證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個(gè)系統(tǒng)的煩惱。
在歐帝智慧校園解決方案中，學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的管理、人事的管理、財(cái)務(wù)，考勤、日常的運(yùn)維等各個(gè)環(huán)節(jié)無縫對接起來，共享相關(guān)的信息和資源，同時(shí)通過系統(tǒng)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)行中潛在的問題，以達(dá)到有效的掌控和決策系統(tǒng)，從而達(dá)到更好的教與學(xué)的目的。
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