如今越來(lái)越多的課堂教學(xué)正在從傳統(tǒng)的單向教學(xué)授課方式，向以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍。這種方式強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)交流和反饋，可以有效的將學(xué)生、老師凝聚在一起，打造出動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境；可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)可以讓老師及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，做出針對(duì)性的動(dòng)態(tài)調(diào)整‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　“抵觸”智慧黑板

　　互動(dòng)教學(xué)興起后，市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種各樣的方案或產(chǎn)品，通常稱為“智慧黑板”，以幫助學(xué)校提高互動(dòng)教學(xué)的效果和效率。那么應(yīng)用后效果如何呢？

　　曾經(jīng)有機(jī)構(gòu)針對(duì)智慧黑板在學(xué)校的應(yīng)用情況做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查表明智慧黑板確實(shí)對(duì)主動(dòng)教學(xué)有幫助，但同時(shí)老師們也反映出使用中的一些問(wèn)題或者煩惱，主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　1.系統(tǒng)復(fù)雜，功能太多，學(xué)習(xí)熟悉時(shí)間長(zhǎng)，使用中容易出錯(cuò)。

　　2.需要按照廠家規(guī)定進(jìn)行操作教學(xué)，而不是老師的教學(xué)習(xí)慣，讓有些老師很不適應(yīng)。

　　3.界面不直觀，操作中不順手，降低了一些效率和效果。

　　4.需要做的課前準(zhǔn)備太多。如按需格式、按特定步驟導(dǎo)入課件，引入視音頻，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)發(fā)布、進(jìn)行教學(xué)預(yù)評(píng)估等，讓老師望而卻步。

　　這些問(wèn)題或者煩惱的存在，在一定程度上影響了老師應(yīng)用智慧黑板系統(tǒng)的積極性，甚至有些老師還產(chǎn)生了抵觸情緒。其實(shí)也難怪，老師的主要任務(wù)是教學(xué)，而不是學(xué)習(xí)使用設(shè)備。而且現(xiàn)在不少老師本來(lái)教學(xué)任務(wù)就很重了、時(shí)間本就很緊張，還讓他們花精力、花時(shí)間去適應(yīng)、去學(xué)習(xí)如何使用產(chǎn)品，他們當(dāng)然不愿意了。但事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上存在這樣問(wèn)題的智慧黑板產(chǎn)品并不少，即使是最新推出的產(chǎn)品，這些問(wèn)題仍然不同程度的存在，這是為什么呢？

　　主要原因在兩方面：一是系統(tǒng)復(fù)雜功能多，在招標(biāo)上會(huì)討喜。洋洋灑灑幾十頁(yè)功能介紹，顯得系統(tǒng)功能既強(qiáng)大又豐富，與功能簡(jiǎn)單的產(chǎn)品相比，會(huì)獲得招標(biāo)方更多的關(guān)注。但功能多了，操作就會(huì)變得復(fù)雜，就用增加用戶的學(xué)習(xí)成本和出錯(cuò)幾率。

　　二是不少?gòu)S商缺乏真正的用戶視角。雖然聲稱是為了解決用戶需求、用戶痛點(diǎn)，但通常優(yōu)先考慮的是如何讓產(chǎn)品表現(xiàn)的更炫更高大上，而不是用戶的使用習(xí)慣。事實(shí)上如果設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)用最小改變?cè)瓌t，順應(yīng)用戶原有的使用習(xí)慣，只改變很少的一部分使用方式，用戶會(huì)更愿意接受采用。

　　簡(jiǎn)單實(shí)用是關(guān)鍵

　　因此，在當(dāng)前的教育信息化進(jìn)程中，簡(jiǎn)單、實(shí)用，是廣大教師對(duì)智慧黑板的普遍需求心聲。只有照顧到廣大教師的使用需求和課堂習(xí)慣，才能更有效的提高數(shù)字化教學(xué)的質(zhì)量。

　　這樣的產(chǎn)品其實(shí)在市場(chǎng)中也不難發(fā)現(xiàn)，例如，歐帝科技的最新產(chǎn)品，85英寸8mm極窄雙屏AI智能互動(dòng)黑板，它具有兩倍視野的開(kāi)闊，可以在實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景下，做到多視角聯(lián)合教學(xué)、視覺(jué)化立體授課。將傳統(tǒng)的手寫(xiě)黑板和多媒體設(shè)備相結(jié)合，在粉筆板書(shū)和多媒體應(yīng)用之間輕松切換，同一塊面積既可以像普通黑板一樣，用粉筆正常書(shū)寫(xiě)，也可以像大 PAD 的一樣，用手觸控觀看PPT、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等各種豐富的多媒體應(yīng)用，真正做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，讓老師上課更輕松，擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，讓教師感受雙屏觸控的非凡魅力。AI智能黑板的OPS模塊集錄播模塊和電腦模塊于一體，錄播系統(tǒng)內(nèi)置與智慧黑板內(nèi)，無(wú)需外接錄播主機(jī)，通過(guò)智慧黑板中間觸控屏實(shí)現(xiàn)課堂錄制進(jìn)程的控制。一機(jī)雙景，通過(guò)2臺(tái)高清云鏡攝像機(jī)即可完成“教師全景”“教師特寫(xiě)”“學(xué)生全景”“學(xué)生特寫(xiě)”“多媒體課件”五路畫(huà)面的錄制。內(nèi)置常態(tài)化錄播軟件和互動(dòng)軟件，可實(shí)現(xiàn)電腦教學(xué)、課堂錄制存儲(chǔ)、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播回看功能。

　　教育信息化的革新，不僅是教育裝備的信息化，也是教室信息化的過(guò)程。歐帝科技秉承著以用戶為中心的宗旨，二十年來(lái)，歐帝先后服務(wù)了１萬(wàn)＋院校，打造15萬(wàn)+智慧教育示范教室。在這一過(guò)程中，歐帝始終堅(jiān)持提供貼心的服務(wù),讓師生可以無(wú)憂地體驗(yàn)智慧教育帶來(lái)的福利。

　　秉承既傳統(tǒng)更未來(lái)的理念，歐帝將繼續(xù)用科技為教育賦能，讓每個(gè)人享受到開(kāi)放兼容、場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)、便捷智能的創(chuàng)新科技，重塑教育模式。