2021年是具有里程碑意義的一年。站在兩個百年的歷史交匯點，2021年也是國內(nèi)教育改革的關(guān)鍵一年，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有特殊重要性的一年。從1月至今重要政策密集出臺，從教育新基建、“雙減”到建設(shè)高質(zhì)量教育體系，中國教育信息化建設(shè)迎來了新的紀元。

　　歐帝科技創(chuàng)始人、集團董事長周雪松先生

　　作為中國教育信息化的重要參與者與建設(shè)者，中國教育裝備企業(yè)是否做好了準備呢？在第80屆中國教育裝備展示會上，歐帝科技創(chuàng)始人、集團董事長周雪松先生在接受慧聰教育網(wǎng)采訪時表示：“在“教育新基建”，“雙減”等政策落定之時，歐帝也早已完成了相關(guān)板塊的戰(zhàn)略布局，作為智慧黑板的初創(chuàng)者，歐帝有義務(wù)也有實力為行業(yè)做更多的表率�！苯裉�，歐帝推出的多個場景的智能化共享平臺和解決方案，就是這一理念的具體落地應(yīng)用。

　　歐帝展位

　　自上而下OR自下而上，歐帝是ALL IN

　　課堂是學校教育教學工作的主陣地，同時也是學校提高課堂教學質(zhì)量的重要陣地。據(jù)介紹，歐帝有做持續(xù)性的戰(zhàn)略級投入，在教室端完成了“1+3”（即黑板+照明物聯(lián)、講臺、班牌）和“1+6”（黑板+照明物聯(lián)、講臺、班牌、云計算、廣播、攝錄播）的全場景戰(zhàn)略布局落地。本次展會，歐帝科技是以1+3為基礎(chǔ)，再配置不同的智慧教學軟硬件產(chǎn)品，打造了多種智慧教室解決方案。包括標準型智慧教室、多屏互動智慧教室、創(chuàng)新型智慧教室、三個課堂、智慧云教室等解決方案，為K12教育打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的教育生態(tài)信息系統(tǒng)，可有效滿足教育局和學校的信息化教學需求。

　　值得一提的是，歐帝緊跟政策導向，推出了多款適合目前學校需求的解決方案，比如促進教育均衡的“三個課堂”方案，共建教育健康生態(tài)的“課后服務(wù)5+2”，集控，物聯(lián)網(wǎng)，校園安防，人工智能行為檢測等于一體的人工智能校園解決方案，深刻變革傳統(tǒng)教室教學模式的智慧云黑板系統(tǒng)方案，及開啟智慧教學新體驗的歐帝白板7.0。

　　那么，這樣的一套全場景化的智慧教室，是不是需要從建設(shè)開始就要完成的設(shè)計呢？在周雪松看來，用歐帝解決方案建設(shè)這樣的智慧教室搭建并不困難。周雪松說：“歐帝的方案既支持從上往下去完整采用新建，也支持從購買黑板開始，然后一點一點升級為智能化的共享全場景平臺。這也是歐帝的一大產(chǎn)品特色�！焙唵蔚膩碚f，就是無論是自上而下的一步到位的建設(shè)完成還是一步一步自下而上的按需建設(shè)，歐帝全都支持。歐帝不做選擇，只做ALL IN。

　　歐帝品質(zhì)：既是生命線更是滿意線

　　2021年7月底，財務(wù)部和教育部聯(lián)合發(fā)布義務(wù)教育改薄預(yù)算高達298.5億元，其中明確了績效指標規(guī)定，比如產(chǎn)出指標、效益指標、滿意度指標等。在周雪松看來，強化績效監(jiān)控和評價，注重績效評價結(jié)果運用，做好全過程預(yù)算績效管理真正地反應(yīng)了國家在教育落地結(jié)果的重視，這些指標是行業(yè)人士的共同努力的成果，既是對教育的評價，更是對教育裝備的嚴格要求，因此，只要過硬的產(chǎn)品質(zhì)量才能在未來的市場中占據(jù)一席之地。

　　周雪松表示，品質(zhì)是歐帝的生命線，每個環(huán)節(jié)的精益求精，打造出肉眼可見的硬核品質(zhì)，為產(chǎn)出指標中設(shè)備高質(zhì)量，合格率助力。在生產(chǎn)指標方面，歐帝自2015年起便擁有從產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、安裝到售后的完整產(chǎn)業(yè)鏈條。自主研發(fā)出一整套智能制造生產(chǎn)線，可實現(xiàn)柔性生產(chǎn)，滿足定制化需求，打造出高質(zhì)量的教學生產(chǎn)力。同時，歐帝打造的行業(yè)首個全生命周期服務(wù)體系，讓客戶長期滿意，使用全階段滿意，而不只是購買時的一時滿意。

　　在效益指標方面，歐帝的三個課堂方案及歐帝客戶服務(wù)5+2教學資源，助力義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升。比如歐帝的三個課堂方案就充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學資源跨時空鏈接，推動教師專業(yè)化發(fā)展，及區(qū)域間的教學平等和均衡化發(fā)展。通過科技賦能，打破均衡教育的最后一公里，在鄉(xiāng)村教育中迸發(fā)出裂變的力量，熨平教育鴻溝。

　　又比如歐帝的“課后三點半”科普教學資源更有利于促進教育資源公平，解決教育現(xiàn)代化發(fā)展的核心問題。它以學校為課后教育開展單元，有助于提高課后服務(wù)水平，讓學生更好的回歸校園，并解決了接送孩子以及補習焦慮等困擾，也與政策鼓勵綜合素質(zhì)化教育，實現(xiàn)教育公平不謀而合。

　　回歸課堂：標準之上的“創(chuàng)新”讓課堂更有溫度

　　隨著科技的飛速發(fā)展，IT技術(shù)正在不斷賦能教育產(chǎn)業(yè)，掀起了一場教育信息化升級。中國教育信息化經(jīng)過二十多年發(fā)展，信息化建設(shè)也越來越標準化，同時也要求滿足越來越多的人個性需求，教育信息化就在自我規(guī)范與發(fā)展中不斷前行。

　　在周雪松看來，標準很重要，這代表著行業(yè)的及格線和能力底線，也意味著不同產(chǎn)品，系統(tǒng)的聯(lián)通程度。同時，標準之上的創(chuàng)新力也很重要，這代表著同質(zhì)化的打破，也是品牌力的加持，更會是用戶在選擇時的決策性因素之一。周雪松說：“變的是環(huán)境，不變的是客戶的需求。無論是標準還是標準之上的創(chuàng)新都需要圍繞用戶需求創(chuàng)造對用戶真正有效的教學工具，打造人性化有溫度的互動課堂�！�

　　近年來，歐帝堅持將科技與教育融合，讓科技的力量落到實處。歐帝從標準、生產(chǎn)、軟件、產(chǎn)品、解決方案和場景等方面來達到標準與創(chuàng)新的統(tǒng)一，來實現(xiàn)互動化、智能化的智慧校園全場景解決方案。

　　在標準方面，歐帝曾積極參與行業(yè)標準制定，累計參與2項標準起草制定，成為《中小學交互式教學一體機技術(shù)規(guī)范》團體標準起草單位和《智慧教育黑板技術(shù)規(guī)范》團體標準起草單位，為行業(yè)輸出建設(shè)和可持續(xù)的發(fā)展方向。

　　在生產(chǎn)方面，歐帝自主研發(fā)了一整套智能制造生產(chǎn)線，可實現(xiàn)柔性生產(chǎn)，滿足定制化需求，打造出適合不同學校教學場景的教學生產(chǎn)力工具。其中，歐帝擁有行業(yè)領(lǐng)先全自動、環(huán)保玻璃自研生產(chǎn)線，“超微晶防眩光玻璃”關(guān)鍵制造工藝榮獲專利認證，同時，歐帝也擁有超大尺寸高精度自動化機貼合觸摸膜技術(shù)，打造完美貼合的機身，實現(xiàn)業(yè)界領(lǐng)先的粉筆書寫與高品質(zhì)的視覺享受。據(jù)介紹，歐帝的TOP級自主模組生產(chǎn)也是業(yè)內(nèi)領(lǐng)先地位，它采用鋁鎂合金模組，自研架構(gòu)更穩(wěn)定，使用壽命延長3倍。自研直下式背光模組，提升整機光學性能，超低光衰，3年僅衰減5%-8%，燈珠壽命提升3倍。同時，獨立的CNC加工中心，并擁有行業(yè)先進的激光工作站，自動化，可定制化的柔性加工，大大提升了生產(chǎn)效率。

　　在軟件方面，歐帝的白板軟件內(nèi)置了豐富的教學資源，覆蓋不同出版社內(nèi)容，讓老師們在使用的時候真正做到各取所需。

　　在產(chǎn)品方面，相較于市場上大部分的同質(zhì)化產(chǎn)品，歐帝針對不同年級的場景定位和需求，實現(xiàn)了不同的產(chǎn)品方案。產(chǎn)品種類繁多，用途分類細致，便于用戶使用。

　　在解決方案方面，歐帝的人工智能校園解決方案是基于大數(shù)據(jù)人工智能行為檢測生成學情分析，通過AI人工智能方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工管理，幫助老師減負增效。面向?qū)W生的個性化AI分析，提供精準人物畫像，可以實現(xiàn)因材施教的針對性教學。同時，歐帝云黑板的方案也可以實現(xiàn)千人千面，桌面隨行的個性化教學體驗。

　　在場景方面，歐帝完成了從單一的產(chǎn)品向場景方案的轉(zhuǎn)型。助力學校打造個性化，差異化的教育信息化樣板間。其中，歐帝的“1+3”至“1+6”的全場景戰(zhàn)略布局落地，學校可以按需組合，實現(xiàn)教學的長效增長。

　　周雪松同時也表示，目前很多學校在智慧教室的建設(shè)上面也存在很多問題，比如教室設(shè)備都是出自多家廠商，建設(shè)時間不同，周期不同、交付廠家不同，往往會存在重復(fù)建設(shè)的問題，導致了整體建設(shè)成本高昂。由于過去煙囪式的建設(shè)模式，導致各個信息化系統(tǒng)之間存在音頻、視頻和數(shù)據(jù)不通的問題，會形成一個個的信息孤島和應(yīng)用孤島。

　　針對這樣的信息化壁壘為用戶所帶來的管理困難，歐帝通過打造一朵云、一張網(wǎng)和一個人工智能終端，構(gòu)建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實現(xiàn)校園云/網(wǎng)/端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運維與管理。通過教室AI處理中心，歐帝提供人工智能黑板、高清攝像機、智慧講臺、智慧云班牌、智慧黑板燈、智慧教室燈、智慧開關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。通過依托于人工智能黑板可以實現(xiàn)常規(guī)授課和高性能云計算授課，滿足不同的教學場景。在校園AI處理中心，歐帝提供校園極速云平臺、智慧校園管理平臺，匯聚教室AI處理中心數(shù)據(jù)和園區(qū)的數(shù)據(jù)，通過歐帝的拼接屏實現(xiàn)可視化校園管理。

　　歐帝展位人流如織

　　周雪松說：“歐帝相信，只有回歸到用戶，才能讓產(chǎn)品用起來恰到好處。最終才能打造出以用戶為核心，以教師、教室、教學為立足點，聚焦師生課堂應(yīng)用場景的教學高效解決方案�！�

　　雙減政策下的挑戰(zhàn)與機遇

　　2021年重要政策之一就是“雙減”政策來了，它給了一直耕耘在教育裝備領(lǐng)域的廠商無限機會，還有更多挑戰(zhàn)。

　　在周雪松看來，“雙減”是國家站在戰(zhàn)略高度制定的長期教育政策，關(guān)系到未來中國的“人口”和“人才”，支持中華民族的偉大復(fù)興和共同富裕目標的實現(xiàn)。從行業(yè)發(fā)展趨勢來看，這一系列動作預(yù)示著教育信息化進入新的發(fā)展階段。能者為王，時勢造英雄，變者通天下，聯(lián)動教育與科技融合發(fā)展，是當前教育突破傳統(tǒng)桎梏，迎接全新發(fā)展的重要舉措。

　　從企業(yè)的發(fā)展來看，教育回歸校園，給教育信息化帶來巨大機遇。在行業(yè)新一輪的快速演變之下，企業(yè)打造切實有效的產(chǎn)品才能真正助力教育信息化落地。作為長期耕耘在教育行業(yè)的龍頭廠商，歐帝沉著應(yīng)對變化，應(yīng)對挑戰(zhàn)，開拓機遇，最終將其內(nèi)化為教育行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的契機，最終實現(xiàn)教育公平、因材施教、科學育人。

　　周雪松表示，“雙減”政策主要兩個方面的內(nèi)容體現(xiàn)。首先是針對于教育公平而言，利用信息化實現(xiàn)教育資源的均衡、高效配置。教育信息化的主要價值體現(xiàn)在新建學校信息化建設(shè)、教育大數(shù)據(jù)分析與管理，和三個課堂三個方面；其次是教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，它通過信息化實現(xiàn)學校的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力學校高效教務(wù)工作、創(chuàng)新教學、數(shù)據(jù)育人等。而歐帝的智慧教育互動黑板、智慧教室1+3&1+6方案及人工智能校園解決方案，可有效滿足“雙減”政策下教育行業(yè)信息化需求。

　　毋庸置疑的是，雙減政策落定后也給學校方增加了不小的壓力。周雪松表示，作為中國教育行業(yè)的同行者，歐帝很愿意在這一場攻堅戰(zhàn)中共進退的。比如讓學生更好的回歸校園的歐帝“課后三點半”科普教學資源，它具有豐富的科普教學資源和創(chuàng)新的VR體驗方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢；比如實現(xiàn)教學資源跨時空鏈接的三個課堂；比如人工智能校園解決方案中基于大數(shù)據(jù)人工智能行為檢測生成的學情分析教育方案，能夠為學校政策過渡，教育信息化變革提供更具有針對性的解決方案。

　　面向未來：歐帝正站在人工智能的風口

　　雷軍說過一句話：“站在風口上，豬都能飛起來”。但果真的如此嗎？實際上是，當風口真的來了，還要看是否做好了準備。機遇，還是給有準備的人。

　　周雪松表示：“面對問題最簡單的方法就是解決它。企業(yè)能夠及時抓住行業(yè)機遇和風向是很重要的，我認為教育未來的方向需要鎖定兩個關(guān)鍵詞，一個是云，一個是AI�！�

　　可以說，新冠疫情也加速了各行業(yè)與“云”的結(jié)合，全面上云已成趨勢。2020年到2021年，歐帝科技發(fā)布了最新的智慧云黑板系統(tǒng)方案，將深刻變革傳統(tǒng)教室教學模式，拓展了校園云計算的應(yīng)用邊界。超強算力、千人千面、桌面隨行、防病毒彈窗、云備授課等特點助力智慧教室步入云時代。

　　今天，歐帝正在持續(xù)進行創(chuàng)新技術(shù)布局，通過AI、大數(shù)據(jù)、云計算等挖掘數(shù)據(jù)計算價值。比如，在智慧教學方面，通過打造一朵云、一張網(wǎng)和一個人工智能終端，構(gòu)建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實現(xiàn)校園云/網(wǎng)/端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運維與管理，最終實現(xiàn)助力個性化教學、學情分析，以及更安全、智慧的教務(wù)管理，助推智慧教育向更高質(zhì)量發(fā)展的人工智能教育體系演進。

　　周雪松表示，當前，學校的實際情況是大部分問題都是由人去處理和完成的。人工智能等技術(shù)在校園領(lǐng)域的應(yīng)用，可以有效的幫助老師和學生來提升教學效率�！皩τ诶蠋�，對學生來說，我們永遠要減少體力勞動，增加腦力勞動。即減少那些無謂的體力勞動，然后增加自主思維的空間，然后實現(xiàn)更加有效的學習方法。從這方面來，我們覺得還有很遠的路要走�！敝苎┧扇缡钦f。

　　為深入貫徹“十四五”規(guī)劃和教育部提出的要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，歐帝正從科技創(chuàng)新與文化傳承兼容并蓄、鼓勵高新技術(shù)在教育設(shè)備上運用、積極推動教育信息改革的國產(chǎn)化布局、打造智慧校園整體方案四個方面建設(shè)中國高質(zhì)量教育裝備體系。面向未來，我們不可否認的是，信息技術(shù)賦能教育，是在規(guī)�；�教育的前提下實現(xiàn)教育多樣性、個性化的最重要、最有效的手段。歐帝也正積極推動信息化技術(shù)與傳統(tǒng)的結(jié)合，將科技創(chuàng)新與文化傳承兼容并蓄。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”現(xiàn)在的歐帝，正在全力發(fā)展人工智能校園解決方案（三一雙中心）的基礎(chǔ)上，力爭走在全球教育行業(yè)前列，不懈努力為世界帶來黑板的智慧文明。

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