教育信息化正在發(fā)生更多變化。

　　不論是中小學、高校，對于這些經歷疫情考驗的線下教育場景來說，一切都與以前不一樣了。更多的智慧校園產品開始進入校園，屏幕與數據開始改變傳統(tǒng)課堂，這為學校管理者、老師與學生都帶來了更多的考驗。

　　而這也為提供教育信息化服務的公司們提出了更高的要求。如果要給巨頭們的教育業(yè)務選關鍵詞，代表上一輪嘗試的應是“教育電商”，而本輪關鍵詞則變革為了“教育新基建”。

　　2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，明確指出學校要加強信息化建設，并提出了到2022年基本實現“三全兩高一大”的發(fā)展目標，具體來說，教育信息化2.0要實現從專用資源向大資源轉變;從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養(yǎng)轉變;從應用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉變。

　　在2020年，疫情檢驗了中國大多數校園的教育信息化建設成果。如果說，疫情之初的“停課不停學”是在檢驗公立學校的在線教學能力。，那么伴隨著雙減政策的落地，如何真正利用智慧校園建設，提升教學以及管理效率，打通數據孤島，實現教育均衡，促進教育公平，最終真正實現教育信息化才是關鍵。

　　歐帝科技據此提出了“三個課堂”場景解決方案。在方案中，歐帝采用85英寸8mm極窄雙屏AI智能互動黑板，兩倍視野的開闊，可以在實際教學場景下，做到多視角聯(lián)合教學、視覺化立體授課。將傳統(tǒng)的手寫黑板和多媒體設備相結合，在粉筆板書和多媒體應用之間輕松切換，同一塊面積既可以像普通黑板一樣，用粉筆正常書寫，也可以像大 PAD 的一樣，用手觸控觀看PPT、視頻、圖片、動畫等各種豐富的多媒體應用，真正做到傳統(tǒng)和現代的結合，讓老師上課更輕松，擴大課堂知識容量，讓教師感受雙屏觸控的非凡魅力。AI智能黑板的OPS模塊集錄播模塊和電腦模塊于一體，錄播系統(tǒng)內置與智慧黑板內，無需外接錄播主機，通過智慧黑板中間觸控屏實現課堂錄制進程的控制。一機雙景，通過2臺高清云鏡攝像機即可完成“教師全景”“教師特寫”“學生全景”“學生特寫”“多媒體課件”五路畫面的錄制。內置常態(tài)化錄播軟件和互動軟件，可實現電腦教學、課堂錄制存儲、遠程互動教學、網絡直播、點播回看功能。

　　在聽課教室，采用課堂碼+驗證碼的方式主動加入課堂，學生可以看到主講老師授課ppt內容及上課畫面。主講課堂模式下，遠程實時課堂中只有一方為主講教師，其他都為聽課教室;主講教室可以看到所有聽課教室的畫面，也可以指定其中一個聽課教室作為互動教室;互動教室能夠看到主講教師中教師的畫面，聽課教室能夠看到主講教師和互動教室雙畫面。另外我們配備了1臺吊裝拾音話筒，拾取教室老師和學生聲音傳輸到智慧錄播黑板內進行音頻錄制、存儲等，實現音視頻同步。在上課過程中，主講老師可以提問除本教室外遠程聽課教室，通過點擊發(fā)言，聽課教室即變?yōu)榛�動教�?聽課方也可以向主講方遠程舉手提問，這時主講方可以在聽課方的視頻畫面上看到提示信息。在實現雙方互動交互的視頻、音頻信息都能夠被錄制，并支持任意通道切換輸出。錄制內容也可以同步傳輸至雙師應用服務軟件，隨時進行觀看，打造教、學、練、管、評完整體系，為教育信息化2.0時代的“互聯(lián)網+教育”大平臺奠定基礎。

　　黑板前方的多媒體智慧講臺，可聯(lián)動歐帝智慧黑板，實現物聯(lián)中控功能，一鍵控制智慧黑板/講臺息屏、控制黑板音量、亮度，守護視聽健康，教學更便捷。老師不用反復回身看黑板的時候，可以更好的面對學生，與學生進行眼神的互動，讀懂學生的內心，師生會有更自由的交流。

　　此外，歐帝推出了智能護眼教室燈和黑板燈。該系列產品具有防藍光、節(jié)能環(huán)保、專業(yè)護眼、高顯指、自主設計和權威認證的特點，也能夠讓黑板的顯示效果達到更佳的狀態(tài)，打造綠色護眼的健康教室。

　　歐帝作為教育行業(yè)的先鋒企業(yè)，以促進教育信息化建設為己任。除了黑板之外，歐帝自主研發(fā)并生產，可移動視頻展臺，無線麥克風，智能觸控筆，空氣檢測儀等配套設備，將整個教室的產品家族化，在線智能化，促進教育公平和教育創(chuàng)新的有效落地和擴展，為教育信息化2.0時代的“互聯(lián)網+教育”大平臺奠定基礎。

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