日前，首屆基礎(chǔ)教育國(guó)際化論壇暨中小學(xué)教師海外人才招聘會(huì)在廣東珠海舉行，許多地區(qū)中小學(xué)都已經(jīng)向海歸人士伸出了橄欖枝。為何海歸人才如今會(huì)成為中國(guó)基礎(chǔ)教育市場(chǎng)的“香餑餑”？
　　在我們的印象里，西方教學(xué)環(huán)境更加活躍，更具互動(dòng)性、參與性，與中式教育有著很大不同。而“海歸教師”更懂得采用互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，這或許是國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育青睞“海歸”標(biāo)簽的原因，歸根結(jié)底解決的是課堂的互動(dòng)教學(xué)方式。
　　
　　然而，在河北唐山龍華小學(xué)的公開(kāi)課上，沒(méi)有“海歸教師”，但筆者同樣看到了與傳統(tǒng)教學(xué)完全不一樣的場(chǎng)景：師生每人拿著一臺(tái)PAD，而不是課本和教案，還有一臺(tái)大尺寸的電子黑板供老師和學(xué)生板書(shū)和答題。在上課期間，老師拿著自己的PAD走下講臺(tái)，一邊與學(xué)生們良好互動(dòng)，一邊遠(yuǎn)距離控制電子黑板上的多媒體內(nèi)容，并實(shí)時(shí)發(fā)送測(cè)驗(yàn)題到學(xué)生們的PAD上，讓學(xué)生們分小組討論，自主學(xué)習(xí)解答，在解題過(guò)程中若有不懂，還可鏈接互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，整堂課下來(lái)，讓每個(gè)人都無(wú)不暢快，課題氣氛極其活躍。
　　筆者向校領(lǐng)導(dǎo)了解到，原來(lái)這是希沃品牌在龍華小學(xué)推出的互動(dòng)課堂試點(diǎn)教學(xué)，而這互動(dòng)課堂是希沃打造的一種全新的教育教學(xué)模式，以交互智能平板、智能終端等硬件為載體，實(shí)現(xiàn)多媒體授課、移動(dòng)授課、師生實(shí)時(shí)互動(dòng)、即時(shí)測(cè)評(píng)、教育資源共享等功能的融合，從根本上克服中國(guó)傳統(tǒng)的單向教學(xué)的弊端，開(kāi)創(chuàng)互動(dòng)研討式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)及個(gè)性化教學(xué)的新模式，為基礎(chǔ)教育課堂構(gòu)建智能、高效、開(kāi)放的教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)際上，互動(dòng)課堂方案不僅僅局限于課堂上，而是分為三個(gè)階段性教學(xué)：
　　
　　老師輕松高效備課  學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)
　　
　　上課前，龍華小學(xué)的老師使用智能終端（PAD）鏈接互聯(lián)網(wǎng)登陸系統(tǒng)，在云端海量課件中搜索自己所需課件進(jìn)行下載，供備課參考；老師整理好材料后，給學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可提前預(yù)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，遇到問(wèn)題，可先參閱文獻(xiàn)，無(wú)法自己突破的，再向老師提問(wèn)，如此就能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與方法；老師接到學(xué)生的有關(guān)問(wèn)題的反饋后，及時(shí)調(diào)整自己的教案，有利于其針對(duì)性教學(xué)，大大提升教學(xué)效率。
　　師生良好互動(dòng)   教學(xué)效果乘倍
　　
　　上課時(shí)，大尺寸的智能交互平板取代了傳統(tǒng)黑板，師生都能在電子黑板上流暢性地書(shū)寫(xiě)涂畫(huà)，感受全新的高科技體驗(yàn)；老師不僅可便捷利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還能同步自己的講義材料給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰，故而提升了教學(xué)質(zhì)量；另外，老師使用移動(dòng)終端走入學(xué)生群體中與學(xué)生自由互動(dòng)，營(yíng)造愉悅輕松教學(xué)氛圍；課堂上進(jìn)行時(shí)實(shí)測(cè)評(píng)，有效驗(yàn)收教學(xué)成果。
　　老師教學(xué)總結(jié)改進(jìn)  學(xué)生學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺
　　
　　課堂結(jié)束后，老師會(huì)階段性發(fā)練習(xí)題給學(xué)生實(shí)時(shí)批改，學(xué)生也能通過(guò)課后測(cè)驗(yàn)對(duì)自己課堂所學(xué)查漏補(bǔ)缺，并及時(shí)找老師答疑；老師可以通過(guò)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，獲取教學(xué)數(shù)據(jù)，分析教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改善。
　　體驗(yàn)了希沃互動(dòng)課堂方案后，龍華小學(xué)的老師表示，特別喜歡即時(shí)出題、統(tǒng)計(jì)結(jié)果并講解的功能，可以廣泛使用在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科中，互動(dòng)課堂方案嘗試，使其備課時(shí)間減少了，授課內(nèi)容卻增加了，輕松自在卻高效。
　　
　　希沃智能互動(dòng)課堂試點(diǎn)的成功反響，讓具有中國(guó)特色的互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)強(qiáng)化科技手段的智慧校園解決方案，使得教學(xué)成果有了質(zhì)變的飛躍。我們期待著這樣的教育解決方案在更多學(xué)校獲得實(shí)踐，也讓中國(guó)教育信息化發(fā)展有更多“行走在最前端”的借鑒案例。