近日，在第83屆中國教育裝備展示會現(xiàn)場，希沃與重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)校(下稱：博雅小學(xué)校)進(jìn)行了人工智能教育應(yīng)用示范校合作簽約授牌儀式，視源股份未來教育集團商用顯示事業(yè)部總經(jīng)理黃柏林、博雅小學(xué)校副校長林曉宇出席活動，開啟校企合作的新篇章。

　　簽約儀式上，林曉宇副校長以“學(xué)以致廣，行以致雅：AI數(shù)字孿生課堂構(gòu)建博雅教師發(fā)展新生態(tài)”為題，分享了博雅小學(xué)校的教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗。

　　作為一所每年新增教師20-40名的學(xué)校，對于博雅小學(xué)校而言，教師專業(yè)高質(zhì)量、高速度的發(fā)展是刻不容緩的現(xiàn)實問題，隨著國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的切實推進(jìn)，博雅小學(xué)校也開始了教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐探索，幫助新教師、青年教師迅速站穩(wěn)、站好課堂。

　　“‘立課’方能‘成師’，我們需要的教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就是要直接指向課堂教學(xué)能力提升、直接指向課堂教學(xué)效果增長�！绷謺杂罡毙ｉL講述，基于此需求，學(xué)校數(shù)字化生態(tài)不斷提檔升級，滿足和促使教師更精準(zhǔn)更廣泛的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，而學(xué)校也在為技術(shù)賦能現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展模式走向平臺化、生態(tài)化、實踐化做積極探索。

　　圍繞“教、學(xué)、研、訓(xùn)”四個場景，林曉宇副校長分享了AI數(shù)字孿生課堂在博雅小學(xué)校教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用。

　　林曉宇副校長舉例，博雅小學(xué)校選擇了一間常態(tài)教室進(jìn)行“數(shù)字孿生”改造，師生每天在無感狀態(tài)下錄制上課視頻，并生成每堂課的課堂智能反饋報告，AI可以從數(shù)據(jù)出發(fā)，精準(zhǔn)、敏銳地指出教師在課堂上的優(yōu)點以及待改進(jìn)的地方;教師們也可以在課堂智能反饋系統(tǒng)的輔助下，不斷進(jìn)行“問題診斷-策略匹配-干預(yù)實施-策略改進(jìn)”的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主成長。

　　同時，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)的應(yīng)用，也讓骨干教師在針對年輕教師的聽評課中打破以往憑借記憶點評的模式，以課堂實錄還原課堂瞬間，結(jié)合AI建議幫助教師開展教學(xué)反思，極大提高了聽評課的準(zhǔn)確性與指導(dǎo)作用。

　　“AI數(shù)字孿生課堂的使用，讓我們看到，教師教學(xué)行為的量化記錄和教學(xué)過程的質(zhì)性描述，是可以做到，而且可以做到比較客觀準(zhǔn)確的。這對我們在數(shù)字化生態(tài)中建立更科學(xué)的博雅教師教學(xué)能力素養(yǎng)評價指標(biāo)創(chuàng)造了條件�！绷謺杂罡毙ｉL表示，2023年博雅小學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果顯著，13人次教師獲市區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，2024年試點年級學(xué)生抽樣參與市級學(xué)業(yè)質(zhì)量深度診斷，學(xué)業(yè)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)質(zhì)量等各項指標(biāo)均位列區(qū)域前列。

　　目前，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)已經(jīng)在博雅小學(xué)校內(nèi)收獲了諸多老師的肯定。語文老師周小蘭表示，“課堂智能反饋系統(tǒng)就像老師的‘小助理’，可以幫助老師客觀如實地記錄課堂情況�！睌�(shù)學(xué)老師范雪瑤則認(rèn)為，“有了AI的助力， 課堂智能反饋系統(tǒng)可以讓老師及時去自省、修正教學(xué)行為，使下一節(jié)課講得更好�！�

　　隨著希沃與博雅小學(xué)校達(dá)成戰(zhàn)略簽約，博雅小學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師用好希沃課堂智能反饋系統(tǒng)，主動學(xué)習(xí)、不斷豐富數(shù)字化應(yīng)用知識與技能以適應(yīng)數(shù)字化變革，為青年教師搭建一條可持續(xù)成長道路、為老教師提供新的成長方向。

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