4月21日，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，江西省教育廳、南昌市人民政府承辦的第81屆中國教育裝備展示會(huì)在南昌開幕，吸引了來自全國各地的各界人士參與，探尋行業(yè)發(fā)展新模式和新機(jī)遇。

　　1000余家企業(yè)在教裝展上集體亮相，展品豐富多元，涵蓋了各教育類型所需的裝備和軟件、產(chǎn)品和服務(wù)，展示學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和特殊教育領(lǐng)域國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用及傳統(tǒng)教學(xué)儀器設(shè)備。

　　希沃系列產(chǎn)品迭代升級，收獲關(guān)注，包括六代智慧黑板、六代交互智能平板、一體式教學(xué)終端、錄播全新一代解決方案、智能講臺、桌面VR交互一體機(jī)、希沃魔方-數(shù)字校園基座、數(shù)字孿生校園、區(qū)域數(shù)據(jù)治理平臺等重塑數(shù)字化教育場景，打造智慧校園新標(biāo)桿的核心軟硬件產(chǎn)品。

　　教室里的一塊大屏，聯(lián)接起學(xué)生和老師，共同遨游在知識的海洋。教學(xué)大屏的背后可有“門道”。

　　在希沃展區(qū)，工作人員介紹：“基于地方光照、環(huán)境的不同，大屏的顯示效果也會(huì)有變化，孩子的眼睛也需要適應(yīng)這些光線變化�！倍床爝@個(gè)痛點(diǎn)，希沃六代智慧黑板和希沃六代交互智能平板著重做好護(hù)眼功能，讓孩子長時(shí)間觀看不疲勞。比如由于光線差異，坐在兩側(cè)的孩子時(shí)�？床磺搴诎鍍�(nèi)容，但希沃六代智慧黑板采用硬件低藍(lán)光設(shè)計(jì)等技術(shù)，解決了此類問題。此外，希沃六代交互智能平板內(nèi)置廣角攝像頭，不僅能觀察到教室內(nèi)每個(gè)孩子的動(dòng)向，還可以將老師的課堂進(jìn)行錄制，方便學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

　　在希沃展位現(xiàn)場，希沃桌面VR交互一體機(jī)吸引了大家的關(guān)注。在屏幕前，小朋友可以親自嘗試物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)，也能沉浸式學(xué)習(xí)物理知識，清晰看到老師旋轉(zhuǎn)、拆解組合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷倪^程。如今，基于VR交互的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室成為校園教學(xué)的“香餑餑”。據(jù)了解，希沃桌面VR交互一體機(jī)內(nèi)置了3000多款三維教學(xué)模型，涵蓋物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科資源，可讓老師輕松進(jìn)行備課授課，啟發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生探索�！跋啾葌鹘y(tǒng)教學(xué)，豐富的資源也能夠讓同學(xué)們主動(dòng)探討，進(jìn)行知識交流，讓學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)式接受到主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)�！� 從事教育行業(yè)多年的參展市民王先生分享感受。

　　在教室里，使用頻率最高的無疑是講臺，隨著教育數(shù)字化的持續(xù)推進(jìn)，教師對講臺的智能化也提出了更高的要求。希沃全新升級的智能講臺，符合人體工學(xué)設(shè)計(jì)，可以升降的講臺保障教師長時(shí)間處于健康教學(xué)的環(huán)境。根據(jù)教師的身高設(shè)置講臺的高度，更好地保護(hù)教師個(gè)人健康。更令人稱奇的是設(shè)備本身的智能化，智能講臺無疑給老師提供了一座智能座艙，通過物聯(lián)智慧黑板、交互智能平板，老師不用回頭，即可通過講臺操控智能平板，看到大屏的內(nèi)容。

　　此外，為了滿足教師留存課例、完成教學(xué)反思，建設(shè)精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享等需求，希沃推出常態(tài)化錄播教室、精品錄播教室、摳像精品課制作室，移動(dòng)錄播等多種應(yīng)用方案。目前，已在六萬多間教室的直錄播、巡課評課、協(xié)同教研等場景中提供技術(shù)服務(wù)支撐[1]。

　　教學(xué)環(huán)境建設(shè)也在利舊、升級的同時(shí)，向線上線下混合式、多元化、個(gè)性化方向發(fā)展。一體化交互顯示產(chǎn)品、教師備課“更懂老師的電腦”，正在拓展教學(xué)場景。作為“更懂老師的電腦”，外形養(yǎng)眼，風(fēng)格時(shí)尚的一體式教學(xué)終端吸引了不少年輕老師的目光。一體式教學(xué)終端也給老師帶來高效、流暢的備課體驗(yàn)，其中內(nèi)設(shè)開發(fā)備課軟件，具備備課制作模板，助力老師提升備課效率，實(shí)現(xiàn)課件快傳功能。

　　硬件加持還是不夠的，希沃該如何去打造教學(xué)過程的數(shù)字化模板呢?

　　希沃白板成為突破口。以希沃白板為例，老師可在希沃白板中，輸入課程信息，系統(tǒng)即可自動(dòng)生成課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等課件頁，也可以根據(jù)課程內(nèi)容，自動(dòng)生成課件、教案，減少老師資源檢索、內(nèi)容排版的壓力，為老師減負(fù)增效。同時(shí)，一節(jié)好課也離不開集體的智慧，因此，希沃推出線上線下混合集備研修功能，可靈活發(fā)起跨校區(qū)、多人協(xié)同的集備活動(dòng)，突破傳統(tǒng)備課需統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)的限制，并且實(shí)現(xiàn)過程全記錄，智能生成集備報(bào)告，讓研討過程有跡可循。

　　教師是數(shù)字化教學(xué)場景中的核心。以往的優(yōu)秀的教師需要經(jīng)過歲月的打磨，教學(xué)全憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，名師可謂是可遇不可求。而希沃信鴿和課堂觀察系統(tǒng)卻有望批量打造“名師”。希沃信鴿的知識儲備量相當(dāng)于是一個(gè)好導(dǎo)師，方便教師隨時(shí)“請教”。課堂觀察系統(tǒng)則是先將老師上課的場景錄制下來，然后再進(jìn)行研判。以前老師上課，對于自己課程的優(yōu)劣無從談起，如今，希沃通過課堂觀察系統(tǒng)，智能捕捉教學(xué)片段，回溯每一個(gè)課堂精彩瞬間;通過多模態(tài)AI算法，為老師提供教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等等核心數(shù)據(jù)。同時(shí)，通過希沃課堂小測方案，快速了解學(xué)生知識吸收掌握情況，結(jié)合觀察系統(tǒng)生成課堂報(bào)告，輔助老師進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)能力。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)得怎么樣?如今，老師通過希沃學(xué)情數(shù)字化方案，也可以實(shí)時(shí)觀察。傳統(tǒng)模式下，老師布置作業(yè)，學(xué)生會(huì)不會(huì)做，完成得怎么樣，往往需要第二天修改作業(yè)后才能得知。如今希沃學(xué)情數(shù)字化方案可以在老師出題后，立刻計(jì)算出學(xué)生答對率。還可以針對答錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行深度講解。對于課堂查漏補(bǔ)缺，集中學(xué)生上課精神有著絕對的幫助。

　　隨著各種數(shù)字技術(shù)的智能升級，新一代教師的學(xué)習(xí)認(rèn)知方式、工作生活方式均發(fā)生了根本性的變化。

　　希沃一直致力于為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持，服務(wù)于教師隊(duì)伍的數(shù)字化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。當(dāng)前，希沃學(xué)苑是賦能教師發(fā)展的重要服務(wù)平臺，已服務(wù)了超600萬教師[2]，輸出的課程涵蓋信息素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理和職業(yè)成長四大板塊。

　　在此基礎(chǔ)上，為了更好地支持教師構(gòu)建新課標(biāo)背景下的數(shù)字化專業(yè)能力，希沃和70多個(gè)地區(qū)的教科院、教師進(jìn)修校、教研室等達(dá)成了合作。比如希沃與華南師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)合作，推出了數(shù)字化時(shí)代教師能力“八力模型”，據(jù)此開展的希沃杏壇計(jì)劃，目前已助力超1100名教師成長為信息化名師，通過“以師育師”的模式，帶動(dòng)了20萬教師成為數(shù)字化應(yīng)用達(dá)人[3]。

　　作為校級數(shù)字基座，希沃魔方如同一個(gè)包羅萬象的容器，將各類數(shù)據(jù)借口植入，得出結(jié)論。如教師的釘釘打卡數(shù)據(jù)、管理平臺的老師檔案、學(xué)生成長檔案數(shù)據(jù)，均可導(dǎo)入到希沃魔方。以希沃校級數(shù)字基座在廣雅中學(xué)的應(yīng)用情況為例，學(xué)校通過教學(xué)教研板塊，開展線上教研活動(dòng)，有效提高了教研效率;通過德育評價(jià)板塊，累計(jì)開展1.6萬次德育檢查，健全完善評價(jià)機(jī)制;通過集控管理板塊，實(shí)現(xiàn)了全校多媒體設(shè)備的統(tǒng)一管控。希沃魔方所具備的開放融合能力，可實(shí)現(xiàn)與第三方應(yīng)用平臺數(shù)據(jù)對接，為校內(nèi)多系統(tǒng)打通及利舊建設(shè)提供保障。

　　在希沃?jǐn)?shù)字孿生校園展區(qū)，數(shù)字孿生校園的打造及管理令人大開眼界。數(shù)字孿生校園指以校園三維可視化為特點(diǎn)，結(jié)合傾斜攝影、視頻融合、VR/AR、物聯(lián)網(wǎng)、AI等新型信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)和真實(shí)學(xué)校一模一樣的數(shù)字模型，形成應(yīng)用集成、建筑樓宇設(shè)備互聯(lián)的三維可視化管理平臺;通過多場景、多應(yīng)用數(shù)據(jù)深度融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對校園人、事、物的全面感知和一圖統(tǒng)管。相較于傳統(tǒng)的物聯(lián)校園建設(shè)，數(shù)字孿生能夠進(jìn)一步做到設(shè)備控制的可視化和實(shí)時(shí)管控，平臺打通了人臉閘機(jī)、門禁數(shù)據(jù)等各種IoT物聯(lián)數(shù)據(jù)，以及教室內(nèi)的錄播視頻設(shè)備，讓虛擬的數(shù)字孿生校園能和真實(shí)的校園進(jìn)行實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)、虛實(shí)同步。

　　“比如說，我們可以在數(shù)字孿生校園平臺里面去關(guān)開燈，去打開門禁、視頻監(jiān)控，去對教室的教學(xué)情況進(jìn)行查看，去查看各類物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的實(shí)時(shí)運(yùn)行狀態(tài)�！闭箙^(qū)講解員表示，數(shù)字孿生校園平臺，通過接入校園安全、應(yīng)急指揮、人員管理、設(shè)備運(yùn)維、能耗管理等多種應(yīng)用數(shù)據(jù)，不僅能夠集中展示校園數(shù)字化建設(shè)成果，還能在平時(shí)和急時(shí)，全面提升校園綜合管理水平。

　　如果說數(shù)字孿生校園是一個(gè)點(diǎn)，那么希沃信鴿區(qū)域數(shù)據(jù)治理平臺就是一個(gè)面，它更適用于區(qū)域管理者，動(dòng)態(tài)了解區(qū)域內(nèi)發(fā)生的變化。舉個(gè)例子，作為一個(gè)區(qū)域范圍，可以動(dòng)態(tài)掌握使用希沃產(chǎn)品的教師上課情況，并通過數(shù)據(jù)給出調(diào)整意見。這完全脫離了傳統(tǒng)靠人管人的模式，而是數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出來的結(jié)果，也更為理性、可靠。

　　此外，如何促進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展成為了區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的重點(diǎn)難題。為此，希沃推出了全新的混合式教學(xué)教研解決方案，以錄播設(shè)備為核心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可提供線上線下同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教研評比，搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫能力，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長，最終助力區(qū)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡。

　　為了滿足同步課堂開展、老師學(xué)生隨時(shí)隨地可上課的需求，希沃推出了全新的“遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂”，支持多終端接入，遠(yuǎn)端師生可通過電腦或手機(jī)平板等設(shè)備加入課堂，同時(shí)支持對接主流視頻會(huì)議軟件，保持老師原有教學(xué)習(xí)慣的同時(shí)，通過希沃錄播的采集終端，給予學(xué)生更清晰、多視角的畫面及清晰的語音交互體驗(yàn)。

　　截至目前，希沃錄播已覆蓋全國1200多個(gè)區(qū)縣、26000多所學(xué)校、累計(jì)服務(wù)95萬教師。積累優(yōu)質(zhì)課程數(shù)290萬節(jié)，專遞課堂19萬節(jié)[4]。

　　從數(shù)據(jù)上得到信息、結(jié)論，從而進(jìn)行調(diào)整。未來，希沃將在教學(xué)場景、教學(xué)過程、教師發(fā)展、教育治理四方面發(fā)力，持續(xù)助力中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　*[1] [2] [3] [4] 數(shù)據(jù)來源于希沃內(nèi)部統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)更新至2023年4月

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。