3月25日,人民日報A11文化版發(fā)表《各地中小學(xué)強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)深度融合——給課堂帶來更多可能》文章報道希沃,以下為原文:
老師只需要輕輕揮動一下手指,就可以直觀地演示三角形、正方形等圖形,學(xué)生可以更加形象地了解幾何知識和計算公式……在河南省扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂上,老師羅桂麗正在用智能白板給同學(xué)們講數(shù)學(xué)課。
近年來,各地中小學(xué)通過多種形式優(yōu)化教育環(huán)境,越來越多的課堂融入信息化技術(shù)設(shè)備和手段,助力提升教學(xué)質(zhì)量。教育部在不久前召開的新聞發(fā)布會上提出,強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)用,對提升教育信息化水平提出了更高要求。
智能設(shè)備豐富課堂形式
“有時候?yàn)榱嘶钴S課堂氛圍,我們經(jīng)常會開展一些趣味活動,孩子們最喜歡的就是分組游戲,一到這個環(huán)節(jié)就紛紛舉手想要參與。”羅桂麗說:“我會利用智能白板的蒙層功能設(shè)置一些小游戲,幫助同學(xué)們集中注意力,寓教于樂,更能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣!
2019年,扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)引入希沃公司提供的軟硬件一體信息化教學(xué)解決方案,包括希沃白板、希沃信鴿、視頻展臺等,學(xué)校的教學(xué)教研水平、教職工的信息化素養(yǎng)得到了很大提升。信息技術(shù)讓傳統(tǒng)的課堂變得更加豐富、更有趣味,豐富多彩的上課形式也受到同學(xué)們的歡迎。
語文老師劉丁玉也經(jīng)常用智能白板進(jìn)行教學(xué):“上面的課件資源很豐富,題材也很新穎,還能根據(jù)課本章節(jié)匹配課件內(nèi)容,在課堂上如果看到孩子們寫了一些有意思的想法,我還會通過APP拍照上傳到大屏,跟其他孩子一起分享討論。”五年級學(xué)生吳子軒說:“體驗(yàn)了科技設(shè)備以后,學(xué)習(xí)變得更有趣了!
“從交互智能平板、備授課教學(xué)軟件到課堂管理軟件等,希沃已經(jīng)成為眾多學(xué)校和老師的選擇。”希沃教育研究院院長胡婷玉說。
以“屏”為橋?qū)崿F(xiàn)資源共享
位于貴州省黔南布依族苗族自治州的鴨絨民族小學(xué),一直面臨缺乏專職藝術(shù)課教師的困擾。在希沃公司捐贈的遠(yuǎn)程錄播設(shè)備的幫助下,廣東省廣州市荔灣區(qū)青少年宮的老師遠(yuǎn)程為大涼山、黔南地區(qū)的6所學(xué)校開設(shè)音樂課、美術(shù)課、書法課,以“屏”為橋,打造遠(yuǎn)程課堂模式,鴨絨民族小學(xué)的同學(xué)們和廣州的孩子們得以同上一節(jié)音樂課。
2016年—2021年,希沃公益行幫扶更多的鄉(xiāng)村學(xué)校,讓教育資源相對匱乏地區(qū)和教育資源發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)共享,已累計捐贈935所學(xué)校,惠及4.5萬余名教師和63萬余名學(xué)生,提供信息化的教育教學(xué)環(huán)境。
四川省涼山彝族自治州布拖縣乃烏村小曾經(jīng)也面臨著同樣的問題。學(xué)校一度只有兩名老師,分別教語文和數(shù)學(xué),師資力量嚴(yán)重不足。支教老師曹本華為學(xué)校引進(jìn)智能白板,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式,培訓(xùn)當(dāng)?shù)乩蠋煂W(xué)習(xí)智能教學(xué)工具。
體育、美育是鄉(xiāng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際的教育水平差距,是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)現(xiàn)教育公平的重中之重。通過培訓(xùn),學(xué)校的兩名老師陸續(xù)開設(shè)了音樂、舞蹈、體育、剪紙、網(wǎng)絡(luò)故事、微課等課程,受到學(xué)生喜愛。這些豐富多彩的課程,為孩子們打開了一扇通向精彩世界的大門,他們每天來到學(xué)校上故事課、做網(wǎng)絡(luò)晨讀、看教育動畫片。
優(yōu)化課程提升教學(xué)水平
日前,華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院發(fā)布了《中小學(xué)教師信息化教與學(xué)數(shù)據(jù)報告(希沃2021)》。報告顯示,截至2021年第二季度,希沃已走進(jìn)全國超過200萬間教室,服務(wù)千萬師生,活躍教師用戶超過350萬人。一串串?dāng)?shù)字,是信息化教學(xué)正在覆蓋更多地區(qū)和人群的生動注腳。
云南省宣威市田壩鎮(zhèn)中心完小是一所西南邊陲的鄉(xiāng)村小學(xué),從鮮為人知到成為區(qū)域名校,這所鄉(xiāng)村小學(xué)的改變離不開信息化教學(xué)水平的提升。一直以來,怎么才能把信息化設(shè)備轉(zhuǎn)化成教學(xué)生產(chǎn)力,是縈繞在田壩鎮(zhèn)中心完小校長李健飛心頭的難題。在她的堅持下,學(xué)校引入信息化教學(xué)設(shè)備,鼓勵教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式。借助信息化教學(xué)產(chǎn)品,老師們找到優(yōu)化課程的方式,備課效率大為提升。此外,智能平臺還記錄下孩子們對課堂的評價和建議,這些數(shù)據(jù)為老師們改進(jìn)教學(xué)、因材施教提供了參考。
在進(jìn)行信息化教學(xué)改革后,田壩鎮(zhèn)中心完小的5名教師榮獲“市級骨干教師”榮譽(yù)稱號,教學(xué)成績在全市學(xué)業(yè)水平測試中連年優(yōu)異。
提升教師的信息化素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要方面,對此,希沃一直積極與各院校合作,開發(fā)信息化培訓(xùn)課程體系。胡婷玉介紹:“我們會開發(fā)一些教師在線課件和信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺,針對特殊教育領(lǐng)域開放資源共享入口等,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)融合創(chuàng)新,為不同教師提供具有針對性的解決方案,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共建共享!