日前,《中小學(xué)教師信息化教與學(xué)數(shù)據(jù)報告(希沃)》(下稱《報告》)發(fā)布,2月19日,《中國教育報》發(fā)表題為“推動教育數(shù)字化,助力教育高質(zhì)量發(fā)展”的報道,結(jié)合《報告》,全景呈現(xiàn)了希沃信息化課堂的應(yīng)用成果,稱信息化技術(shù)和產(chǎn)品為“教師和學(xué)校賦能,助力‘雙減’落地”。
語嫣,是一名轉(zhuǎn)學(xué)生,剛轉(zhuǎn)到河南省濮陽市實驗小學(xué)時,面對陌生的新環(huán)境,她內(nèi)向、很少說話。然而,不久后學(xué)校的智慧課堂的活躍氛圍就把她的熱情調(diào)動起來了,更多地舉手發(fā)言,參與到課堂活動中,語嫣變得積極、自信。
近年來,濮陽市實驗小學(xué)攜手希沃,著力建設(shè)智慧教室,通過積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科技,帶來了教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的深刻變革。
推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來,教育信息化建設(shè)全面加速,智慧校園、智慧教室遍地開花。濮陽市實驗小學(xué)的實踐,正是各地學(xué)校加快信息化建設(shè),推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的一個縮影。
智慧課堂讓學(xué)生真正成為課堂主角
在濮陽市實驗小學(xué),希沃交互智能平板成為了教室的標配。
不同于傳統(tǒng)的粉筆+黑板,也不同于投影儀,希沃交互智能平板不僅具有多媒體功能,還具備可觸控功能。老師在大屏上書寫、展示、提問,將圖、文、聲、像融為一體。在這樣的智慧教室內(nèi),學(xué)生們告別了只能通過單調(diào)的文字、圖片獲取知識的時代。知識變薄了,學(xué)習(xí)興趣提上來了,學(xué)生很自然地掌握學(xué)會了知識,教學(xué)效果顯著提升。
智慧課堂帶來的變化還不只于此。信息化產(chǎn)品的應(yīng)用,為教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法提供了可能。學(xué)生可以通過搶答、留言等多樣化的形式參與課堂活動,通過創(chuàng)設(shè)趣味場景,復(fù)雜抽象的概念變得形象生動,充分點燃了孩子學(xué)習(xí)熱情,讓他們更加主動投入、參與到課堂中,真正成為課堂的主角。
為“雙減”落地提供堅實的信息化支撐
去年,“雙減”政策落地,基礎(chǔ)教育迎來系統(tǒng)性變革。如何深化課堂教學(xué)改革,如何提高學(xué)校管理效能,學(xué)校和教師面臨諸多挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用無疑能為教師和學(xué)校賦能,助力“雙減”落地。
日前,華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院發(fā)布了《中小學(xué)教師信息化教與學(xué)數(shù)據(jù)報告(希沃2021)》。報告顯示,截止到2021年第二季度,希沃已走進全國超過200萬間教室,服務(wù)全國千萬師生,活躍教師用戶超過350萬人。希沃活躍教師用戶的快速增長,表明信息化教學(xué)已逐步成為常態(tài)。
實踐顯示,借助希沃信息化教學(xué)產(chǎn)品,老師們找到生成好課的“秘方”,備課效率大為提升,有了更多的時間鉆研教材、拓展教學(xué)方式;孩子們的評價數(shù)據(jù)等在平臺上一目了然,也為改進教學(xué)、因材施教提供了數(shù)據(jù)支撐。
教師的信息化素養(yǎng)是推進教育信息化的核心,否則,再先進的信息化設(shè)備也可能成為擺設(shè)。希沃不僅通過持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新,幫助教師提升課堂效率,還一直關(guān)注教師信息化素養(yǎng)的提升。與各院校合作開發(fā)信息化培訓(xùn)課程體系,開發(fā)教師在線信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺希沃學(xué)苑,針對特殊教育領(lǐng)域開放資源共享入口……希沃力求幫助教師將信息技術(shù)和教育教學(xué)融合創(chuàng)新,為不同教師提供具有針對性的解決方案,幫助教師提升信息化素養(yǎng)。
在福建省浦城縣第三中學(xué),物理教師呂新梅帶領(lǐng)年輕教師們鉆研信息化教學(xué)技巧,她也是希沃教師成長項目“杏壇計劃”五星導(dǎo)師。在2020年全國新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大賽,呂新梅與詹凌莉、徐麗萍三位教師借助信息化教學(xué)應(yīng)用工具所打造的“生成式課堂案例”為浦城三中拿下了3個國家級獎項,獲獎人數(shù)位居浦城縣第一。信息化教學(xué)不僅賦能教師專業(yè)成長,也提升了學(xué)校教育信息化水平,該!罢M七M”案例成功入選全國中小學(xué)教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例。
“雙減”要求提高教育教學(xué)效率和教育管理效能,給教育信息化帶來了機遇,也對教育信息化提出了更高、更為迫切的要求。利用信息化實現(xiàn)學(xué)校組織的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型,最大程度發(fā)揮信息化對“雙減”的支撐作用,強化教育信息化在“服務(wù)”、“育人”方面的價值,機遇與挑戰(zhàn)并存。
推進教育信息化,助力教育均衡發(fā)展
加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距,是“雙減”提出的目標,更是實現(xiàn)教育公平的要求。
信息化技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用在縮小教育城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校教育水平差距上獨具優(yōu)勢。而這也是希沃發(fā)力的地方。
缺乏專職音樂教師的問題一直困擾著貴州省黔南州鴨絨民族小學(xué)。在希沃捐贈的遠程錄播設(shè)備的幫助下,問題得到了解決,以“一塊屏”為橋梁,打造遠程課堂模式,鴨絨民族小學(xué)得以和千里之外廣州的孩子們同上一音樂課。
這種遠程授課模式被“希沃公益行”復(fù)制到了更多學(xué)校。除了音樂課外,“希沃公益行”邀請廣州荔灣區(qū)青少年宮教師,為大涼山、黔南6所學(xué)校開展了遠程音樂、美術(shù)課、書法課。2021年,希沃在各地捐建超200間遠程錄播教室,用“一塊屏”連接城鄉(xiāng)學(xué)校,推動搭建常態(tài)化遠程“專遞課堂”,以“屏”引師、以師育師,信息化的教育教學(xué)環(huán)境正在為師生通往未來世界搭起最高效快速的橋梁。
從2016-2021年,希沃公益行已累計捐贈935所學(xué)校,近4.5萬余名教師和63萬余名學(xué)生從中受益。
當下,城鄉(xiāng)教育發(fā)展仍存在不平衡、不均衡的問題。信息化技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用,恰能幫助改善鄉(xiāng)村教育課程資源缺乏的現(xiàn)狀,提升教師信息化素養(yǎng),助力教育資源普惠化,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享,讓教育公平照亮更多孩子的成長道路。
注:本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案,不代表本站觀點。