2020年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例評選工作,于2021年12月圓滿落下帷幕。這是由全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室主辦的一場全國性評選,經(jīng)過層層選拔,78份典型案例得以最終入選。福建省浦城縣第三中學(xué),憑借團(tuán)隊(duì)力量,依托希沃軟硬件支撐,在143份報(bào)送案例中脫穎而出,成為全國各省市教育教學(xué)相關(guān)人員學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)范本。
有序高效
整校推進(jìn)整體方案盤點(diǎn)
一所山區(qū)學(xué)校入選全國典型優(yōu)秀案例校,浦城三中穩(wěn)步推進(jìn)。浦城三中以整校推進(jìn)為發(fā)力點(diǎn),以“領(lǐng)導(dǎo)重視、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、立足極簡、創(chuàng)新融合”為主旨思想,從“以點(diǎn)帶面,先行先試”、“依托校本,以研促用”、“
團(tuán)隊(duì)合作,共研共創(chuàng)”、“ 輻射引領(lǐng),攜手共進(jìn)”、“ 整校推進(jìn),融合創(chuàng)新”五個(gè)方面著手,在校本研修、創(chuàng)新融合、團(tuán)隊(duì)成長等方面取得了實(shí)效。
浦城縣第三中學(xué)教學(xué)樓
1規(guī)劃先行,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)
浦城三中先是詳細(xì)調(diào)研了學(xué)校信息化現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)整體水平,根據(jù)校內(nèi)成員職責(zé)和能力分工了5個(gè)團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo);管理者團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)管理方案的落實(shí),并制定“一劃兩案”、搭建校本平臺;培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、技術(shù)幫扶;校級專家?guī),?fù)責(zé)制定小組實(shí)施方案、遴選微能力點(diǎn),定期組織開展主題研討;骨干教師團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)創(chuàng)新應(yīng)用、課例研究、校本資源庫建設(shè)。5個(gè)團(tuán)隊(duì)各司其職,有序完成整校推進(jìn)工作。
2校長領(lǐng)銜,全員參與
在調(diào)研、規(guī)劃、分工完成后,浦城三中整校推進(jìn)工作正式啟動(dòng),在啟動(dòng)儀式上,黨總支書記、校長何波親自作了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)的規(guī)劃與實(shí)施》的專題講座,強(qiáng)調(diào)了整校推進(jìn)工作的重要性,要求全校師生要重視該項(xiàng)目。
3校本研修,能力提升
整校推進(jìn)工作正式啟動(dòng)后,各教研組組成了研修共同體,積極開展線上、線下研修活動(dòng),全面提升浦城三中教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平。
4創(chuàng)新融合,實(shí)踐提升
在整體教學(xué)水平提升的同時(shí),浦城三中從細(xì)節(jié)方面,推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,提升課堂實(shí)效。通過希沃白板等教學(xué)軟件的常態(tài)化應(yīng)用,將信息技術(shù)融入課堂。此外,教研組還充分利用了希沃信鴿的集體備課、聽評課等功能,將教研活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究、教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),一步步雕琢更好的課堂教學(xué)效果。
5認(rèn)證考核,推優(yōu)展示
在從整體到細(xì)節(jié),全方位的教研動(dòng)作之外,浦城三中制定了多層考核機(jī)制。在遴選出的微能力點(diǎn)范圍下,以教研組為單位,將作品上傳到學(xué)校的校本教研平臺,經(jīng)由小組初審認(rèn)證、學(xué)校組織復(fù)審、校級評選,甄選出優(yōu)秀作品,在片區(qū)教研中交流展示,并將優(yōu)秀案例推送至學(xué)校公眾號“提升工程2.0”專輯中。
一面監(jiān)督、一面鼓勵(lì)、一面交流,浦城三中的整校推進(jìn)工作,在壓力與動(dòng)力中突飛猛進(jìn),為其他學(xué)校作出了詳細(xì)、可落實(shí)的整校推進(jìn)示范,而浦城三中的教師們也在這個(gè)過程中開拓了視野,不斷進(jìn)步提升。
共研共創(chuàng)
教研管理平臺的專業(yè)搭建
教研是教師專業(yè)發(fā)展的引擎,是教師成長路上不可或缺的過程,而教育信息化的發(fā)展對教師的個(gè)人能力也提出了很多新的要求,這些不僅需要教師個(gè)人的持續(xù)學(xué)習(xí),也需要借助信息化平臺共同學(xué)習(xí)、探討、幫扶、成長。
為進(jìn)一步加強(qiáng)集備教研,豐富校本資源庫建設(shè),切實(shí)提升信息技術(shù)在教學(xué)教研的應(yīng)用,學(xué)校依托于希沃信鴿教研管理平臺,搭建校本資源庫,豐富學(xué)校的校本資源“糧倉”,并利用該平臺線上集備的功能,扎實(shí)有效地開展集備,讓集備教研工作落地生根。
校本資源庫
希沃信鴿是基于數(shù)據(jù)分析的教研管理平臺,通過打通希沃信鴿和希沃白板,老師們在希沃白板中就能一站式完成個(gè)人備課、集體備課、聽課評課等教研活動(dòng),教師可實(shí)現(xiàn)校內(nèi)/跨校的資源共享和在線研討,手機(jī)也能隨時(shí)隨地參與協(xié)同,讓教師充分交流教學(xué)的觀點(diǎn)和意見,同時(shí)精準(zhǔn)記錄研討全過程,提高集體備課、在線研討的成效。
值得一提的是,希沃信鴿還提供了可視化的教研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)頁面,管理端可以一鍵查看資源、教研數(shù)據(jù),并可按照教師個(gè)人、年級、學(xué)科等分類方式,查看個(gè)性化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),量化教研產(chǎn)出,輕松將教師個(gè)人的教學(xué)信息化成長和學(xué)校整體成長關(guān)聯(lián)起來,也讓信息技術(shù)應(yīng)用融入校級管理過程中,真正直觀地提升校級信息化管理水平。
“以師育師”
促進(jìn)全體教師信息化成長
教育的本質(zhì)意味著一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,這不僅適用于師生之間,教師成長提升的道理也同樣蘊(yùn)含其中。在浦城三中的整校推進(jìn)工作中,教研室副主任呂新梅就是那個(gè)“靈魂人物”。以呂新梅為代表的浦城三中教研團(tuán)隊(duì),充分利用希沃學(xué)苑“以師育師”資源,帶動(dòng)學(xué)校更多教師學(xué)習(xí)、分享,助力學(xué)校教師信息化素養(yǎng)提升。
目前,呂新梅信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì),已經(jīng)有“希沃杏壇五星導(dǎo)師”1位,“希沃杏壇四星導(dǎo)師”2位,“希沃杏壇三星導(dǎo)師”11位,涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科。這些“杏壇導(dǎo)師”們又以掛點(diǎn)幫扶的方式,協(xié)助配合教研組、備課組開展提升工程2.0的相關(guān)工作,充分調(diào)動(dòng)老師們參與的積極性,提升老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力,打破了浦城三中各教研組之間信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊的困局。
浦城三中杏壇導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
提升工程2.0實(shí)施以來,浦城三中的信息化水平不斷提升,智慧教師隊(duì)伍逐步成型。在自我提升之外,浦城三中的優(yōu)秀老師們還積極參與公益活動(dòng),持續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。今年九月,在希沃和海西研修共同體推出的系列公益直播中,浦城三中葉智文、柯婷英等六位老師參與了公益分享,收看人次超過10萬。
老師們專業(yè)成長的背后,是來自希沃的信息化助力。為了幫助更多像呂新梅這樣的老師,成為新時(shí)代信息化教學(xué)人才,希沃學(xué)苑發(fā)起希沃杏壇計(jì)劃,招募具備信息化技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師,并為這些老師提供高級研修課程,幫助老師們持續(xù)進(jìn)行自我提升。希沃學(xué)苑通過“以師育師”的方式,建立了在職教師培訓(xùn)體系,聯(lián)合學(xué)校、教育主管部門創(chuàng)新校企合作模式,為各地教育持續(xù)輸送具備良好信息化素養(yǎng)的骨干教師。
未來,依托希沃信鴿強(qiáng)大的教研管理的能力,加上希沃學(xué)苑“以師育師”的教師成長能量,相信將會(huì)有更多的地區(qū)、學(xué)校從中受益。希沃也將持續(xù)賦能信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作,為教育信息化貢獻(xiàn)力量。
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