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      融合創(chuàng)新 變革模式 提質(zhì)增效—希沃助力東營區(qū)文華學(xué)校打造特色智慧課堂教學(xué)模式
      發(fā)布時間:2021-04-28  關(guān)注度:2922   
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        4月7日上午,春光明媚風(fēng)和日麗,山東省東營市東營區(qū)文華學(xué)校舉行了一場關(guān)于智慧課堂階段性成果的展示活動。本次活動以“問題化學(xué)習(xí)”理念為指導(dǎo),以變革課堂教學(xué)模式為宗旨,構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的課堂新樣態(tài);顒釉谖娜A學(xué)校報告廳拉開序幕,校長王培福主持會議。

        活動邀請了在課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)域享有盛譽的專家和卓有建樹的實踐者,包括:山東省智慧教育研究院專家劉教授、東營市教育科學(xué)研究院劉知曉副院長、東營市教育局開發(fā)區(qū)分局教研室張俊連主任、東營市晨陽學(xué)校段偉校長,東營區(qū)教育局教研室黃克山副主任、希沃公司(華東)總監(jiān)王碩先生。

        一同參加本次活動的還有來自濟(jì)南、青州、惠民等地市部分學(xué)校以及開發(fā)區(qū)晨陽學(xué)校、河口區(qū)部分學(xué)校、東營區(qū)一中、勝利第一初級中學(xué)等近三十所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師,以及六年級部分家長代表。

        本次活動分為開幕式、課堂展示、專家點評三大環(huán)節(jié)。

        開幕式

        開幕式環(huán)節(jié),王校長對與會來賓表示熱烈歡迎,并對學(xué)校智慧教育的階段性成果進(jìn)行了簡要匯報。文華學(xué)校在綜合了解和借鑒省內(nèi)部分學(xué)校課堂改革模式的基礎(chǔ)上,于2020年秋季開始正式引入希沃智慧課堂教學(xué)。

        不到一年的時間里,分管初中部教育教學(xué)的李家福副校長帶領(lǐng)智慧課堂班骨干教師南下青州、北上惠民、東去晨陽,外學(xué)內(nèi)研、持續(xù)探索,文華“智慧課堂”模式初露頭角。

        課堂展示

        課堂展示環(huán)節(jié),竇新輝老師進(jìn)行了智慧課堂環(huán)境下數(shù)學(xué)新授課案例展示,執(zhí)教《平方差公式》一課。

        從形的角度推導(dǎo)平方差公式是本節(jié)課教學(xué)的難點,竇老師利用希沃易課堂進(jìn)行授課,通過【課件推送】功能將探究的圖形推送到每一位學(xué)生平板中,學(xué)生及時把自己的猜想可視化動態(tài)呈現(xiàn),并予以驗證,有效的利用平板進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí),體現(xiàn)了課堂的交互性與生成性。

        在教學(xué)設(shè)計上,竇老師圍繞智慧課堂進(jìn)行整體課程設(shè)計,課前發(fā)布預(yù)習(xí)卡,課中結(jié)合任務(wù)卡。其利用平板將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況現(xiàn)場直播,對平板收集到的數(shù)據(jù)及時分析并評價。師生之間的互動、搶答、拍照上傳、學(xué)生互評等一系列新穎有趣的課堂活動,實現(xiàn)了信息化技術(shù)與教育教學(xué)的完美融合。

        在課堂尾聲,竇老師組織了【課堂競賽】,寓教于樂,學(xué)生全員互動,積極參與。本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成,通過游戲化教學(xué)檢測數(shù)據(jù),一目了然。老師根據(jù)答題正確率對學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)判斷,對學(xué)生進(jìn)行及時分層,方便課后對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

        在英語展示課上,王麗梅老師執(zhí)教“Unit5 How do you get to school?”復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課對于學(xué)生們來說往往不像新授課那樣具有吸引力和挑戰(zhàn)性,王老師卻運用信息化技術(shù)手段打造了多種多樣的課堂活動,讓課堂更加生動有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

        課前,王老師利用希沃教師空間發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù),充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并提前準(zhǔn)備,從而在課堂教學(xué)中對癥下藥。課上,王老師利用希沃易課堂搶答、拍照上傳、發(fā)表觀點等功能,多角度、全方位地展開對本單元課程的復(fù)習(xí)。

        同時,為充分進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí),王老師通過【分組推送】將不同的學(xué)習(xí)資源下發(fā)給不同的小組,每個小組的學(xué)生都可以進(jìn)行個性化的交流和討論。

        小組的交流對話,讓同學(xué)們了解到不同的學(xué)習(xí)方式,在鍛煉學(xué)生聽說英語技能的同時也加強了文化情感的滲透,多元化的學(xué)習(xí)讓整個課堂變得更加豐富立體。王老師真正把課堂交給了學(xué)生,提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為現(xiàn)場觀課老師及家長帶來了一堂英語盛宴。

        專家點評

        段偉校長指出,兩位老師的課展現(xiàn)了文華教師良好的精神風(fēng)貌以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機結(jié)合,課堂效率高、指向性強。

        尤其是兩位老師利用希沃易課堂的大數(shù)據(jù)收集,在課堂上隨時查看學(xué)生答題情況,正確率分析,哪些同學(xué)做錯了,哪道題該重點講解,做出了明確的示范,而這是傳統(tǒng)課堂所無法做到的。

        張俊連主任則是從教學(xué)改革的角度進(jìn)行了點評,他表示,教學(xué)的改革有一點非常重要,那就是評價,兩位老師做到了教、學(xué)、評一致,邊教邊評、邊學(xué)邊評。就比如學(xué)生將作答情況拍照上傳后進(jìn)行互評,評價的主體變成了學(xué)生,做到了以學(xué)生為主體,學(xué)生參與度高,思維有廣度、有深度。

        劉教授則向我們介紹了智慧課堂的核心特征以及智慧課堂中技術(shù)運用的要求。智慧課堂的核心特征涵蓋了智慧化環(huán)境、數(shù)字化資源、精準(zhǔn)化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)等特征,兩位老師都借助希沃易課堂的數(shù)據(jù)分析做到了精準(zhǔn)化教學(xué),同時借助直播功能、小組學(xué)習(xí) 、自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

        三位專家的點評針對性強,參會教師受益匪淺。 本次成果展示會是東營區(qū)文華學(xué)校開展智慧課堂教學(xué)和“問題化學(xué)習(xí)”課堂改革一年的一次階段性成果匯報,也是課堂改革的經(jīng)驗總結(jié)。伴隨著信息化時代的來臨和新興技術(shù)的不斷沖擊,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn),也必將推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革和學(xué)習(xí)主體的自我覺醒。

        希沃將繼續(xù)與學(xué)校一起,努力探索信息技術(shù)與教育深度融合,推動教育教學(xué)改革、優(yōu)化教育教學(xué)模式、推進(jìn)教育現(xiàn)代化,力爭在智慧課堂教育領(lǐng)域取得新突破。

        注:本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案,不代表本站觀點。

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