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      希沃論壇精選|楊波:擁有技術(shù)的老師會(huì)替代沒(méi)有技術(shù)的老師
      發(fā)布時(shí)間:2019-06-13  關(guān)注度:969   
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        現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求從“培養(yǎng)高分學(xué)生”,變成了“培養(yǎng)具有綜合分析能力、高階思維能力和解決問(wèn)題的能力的人才”,5月30日,校方領(lǐng)導(dǎo)、各省市一線教師、教育行業(yè)專家與希沃(seewo)的開(kāi)發(fā)者們齊聚百年名校思茅實(shí)驗(yàn)中學(xué),共話“希沃易課堂”教學(xué)的應(yīng)用成果,并討論如何常態(tài)化“智慧課堂”,為培養(yǎng)新型人才打造更友好的學(xué)習(xí)方式與空間。

        楊波

        興義市豐都中學(xué)信息中心主任

        黔西南州微課評(píng)審專家

        “我們剛開(kāi)始時(shí)經(jīng)歷了不少的艱辛!睏畈ɡ蠋熃榻B說(shuō),豐都中學(xué)是在2016年開(kāi)始智慧課堂建設(shè)的,但項(xiàng)目真正實(shí)施是在2018年的四月,八月份正式啟動(dòng),九月教育局組織第一次推進(jìn)會(huì),十月組織了第二次。

        豐都中學(xué)是當(dāng)時(shí)市教育局選的4所學(xué)校試點(diǎn)中的一個(gè),學(xué)校選擇希沃易課堂主要出于兩方面的考慮:一方面,興義市學(xué)校所使用的交互式電子白板全部都是希沃;另一方面,教師備課主要用的是希沃白板,在硬件和軟件方面形成了穩(wěn)定良好的“希沃生態(tài)”。

        因?yàn)樨S都中學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校,在開(kāi)始智慧課堂建設(shè)試點(diǎn)時(shí)經(jīng)歷了不少的艱辛,主要是體現(xiàn)在學(xué)生和老師兩個(gè)方面。

        學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村,還有留守兒童,小學(xué)連電腦課都沒(méi)開(kāi)過(guò),學(xué)生對(duì)智慧課堂沒(méi)認(rèn)知,老師推送微課,學(xué)生沒(méi)反應(yīng);學(xué)生不能及時(shí)給平板充電,導(dǎo)致第二天上課平板沒(méi)電。

        由于學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,部分教師對(duì)智慧課堂的應(yīng)用能力不足;部分教師不能兼顧,老師信息素養(yǎng)不足,對(duì)智慧課堂理解不足,他們認(rèn)為是“秀課”的工具。

        楊波老師介紹說(shuō),經(jīng)過(guò)研討后,他們決心進(jìn)行智慧課堂的改革。在學(xué)校層面,建立了標(biāo)準(zhǔn)班級(jí),大力宣傳,推廣智慧課堂,建立智慧課堂下的教師和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案;在教師層面,加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度,用優(yōu)課評(píng)比機(jī)制促進(jìn)教師成長(zhǎng);在學(xué)生層面,讓他們多了解智慧課堂,積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)終端設(shè)備,讓教師和同學(xué)之間形成互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

        關(guān)于“怎么實(shí)現(xiàn)智慧課堂的常態(tài)化應(yīng)用”這個(gè)問(wèn)題,楊波老師給出了他們的四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與建議:

        第一,進(jìn)一步開(kāi)展教師學(xué)習(xí)與交流活動(dòng),以年級(jí)組或?qū)W科組為單位,交流對(duì)智慧課堂的理解、感悟、思考;

        第二,要做好專家引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)“走出去、引進(jìn)來(lái)”,爭(zhēng)取專家的引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo);

        第三,要多開(kāi)展智慧課堂教學(xué)教研活動(dòng),各組每個(gè)月至少推出一堂智慧課堂教學(xué)教研課,組織教師觀摩,并以對(duì)話互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析,不斷探索智慧課堂教學(xué)模式;

        第四,要做好智慧課堂優(yōu)秀個(gè)案評(píng)比,鼓勵(lì)每一位老師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié),提煉出優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和成功的案例,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)的措施;

        第五,要加大學(xué)校資源平臺(tái)的建設(shè),建立備課平臺(tái)、微課資源庫(kù),將師生空間建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

        據(jù)楊波老師介紹,豐都中學(xué)的老師們會(huì)關(guān)注并認(rèn)真研究每周的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),包括學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常與個(gè)人學(xué)習(xí)情況。他無(wú)不自豪地說(shuō):“我們專門(mén)把實(shí)施‘智慧課堂’的班級(jí)和傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)成績(jī)做了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)‘智慧課堂’班級(jí)的平均成績(jī)高出許多,四個(gè)‘智慧課堂’班級(jí)在我們市里同年級(jí)中成績(jī)名列前茅!

        最后,楊波老師不僅感概道:“技術(shù)不會(huì)替代老師,但有技術(shù)的老師一定會(huì)替代沒(méi)有技術(shù)的老師!”

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